理解幾何文字題之學習環境-gcsce.docVIP

理解幾何文字題之學習環境 Knowledge-Based Understanding of Simple Text about Geometry 林嵩智*,黃永廣*,許聞廉**,吳世弘** *國立雲林科技大學電子與資訊工程研究所 georgel@cane.yuntech.edu.tw wongwk@yuntech.edu.tw **中央研究院資訊科學研究所 hsu@iis.sinica.edu.tw shwu@iis.sinica.edu.tw 本篇文章主要介紹一個三層式的架構，透過這種的架構方式，學生可以用幾何自然語言來描述，透過InfoMap進行語意的理解，將語意中的關鍵條件找出來，交由COOL Server進行編譯，產生相對應的COOL Script指令，最後透過CLogo網路繪圖系統，產生出學生想要呈現的圖形。三層式的架構除了可以應用在幾何繪圖之外，只要將COOL Server的定義檔進行部份的修改，即可支援幾何自動證明﹑物理等相關的領域。 In this paper, we will introduce a Three-Tire Model. In this model, the Students input geometric natural language; which is parsed by InfoMap to generate the key information, and then is complied by COOL Server to generate COOL Script instruction, and finally used CLogo network graphic system to present the geometric that students wanted. Besides, This Three-Tire Model can also be used in the field of Physics and Geometric auto-proof, if some definition files of COOL Server are modified. 關鍵字：人工智慧,自然語言,幾何教育,教育代理人 一、引言 在1970年代，美國麻省理工學院完成了Logo這套軟體[1]，多元化的幾何圖形表現，很快地成為了電腦輔助學習的一項利器，但其英文介面，造成了國內學生的不適應性。有鑑於此，我們實驗室在幾年前開發出一套完全中文化的Logo語言：CLogo網路繪圖系統 (Chinese Logo)[4]，希望能將語言的隔閡清除；為了提高學習效率，進一步提供了中文物件導向描述語言 (Chinese Object-Oriented Language，簡稱COOL)[2]和中文物件導向描述語言伺服器 (COOL Server)這兩個介面﹔以物件的觀念來描述和呈現幾何圖形，可以減少學生學習CLogo程式語言的時間，又不影響學習的效果。更進一步來說，如果連物件的學習都可以省略，取而代之的是以『自然語言』來作輸入，豈不是更方便？ 基於這個目的，我們透過許聞廉教授領導的智慧型代理人系統實驗室其發展出來的資訊地圖 (Information Map，簡稱InfoMap)技術[3]，當作中文自然語言的語意理解的核心，發展出以幾何知識庫為基礎的自然語言代理人架構[5]。學生只需將他的想法輸入系統中，系統自動去理解﹑分析，找出相對應的COOL Script指令，交給COOL Server和CLogo網路繪圖系統，即可繪出心中所想的幾何圖形；在將來建立的學習環境中，轉換的整個過程學生可以去觀察，進一步去模仿撰寫出系統產生的COOL Script指令格式，除了可以提供幾何方面的知識，也學會程式語言的撰寫和其邏輯結構；不過這個論點需要近一步的實證研究去探討。 二、系統架構 此一系統的三層式模型概念圖如下： 圖一、三層式模型概念圖 此一系統實作的架構圖如下： 圖二、系統架構圖 如圖一所示，幾何理解這個系統採用三層式架構，優點是自然語言代理人系統可以在不修改的情況下套用其它想學習的知識，例如：物理﹑自動證明，只需調整中文物件導向描述語言伺服器，具有優良的擴充性和通用性。圖二為系統架構圖，可以區分為四個部份： 幾何知識自然語言代理人 (Geometry Knowledge Agent) 如圖三所示，幾何知識自然語言代理人的主要功能，是負責和使用者溝通，學生輸入幾何的自然語言問句，系統將問句透過資訊地圖自然語言理解伺服端，找到學生可能需要的資訊，將可能的語意資訊回傳給幾何知識自然語言代理人，幾何知識自然語言代理人再和Active Directory溝通，透過目錄結構存取