第十七讲2013年高考空间几何命题热点研讨.docVIP

第十七讲：2013年高考空间几何命题热点研讨（1） 主讲人：孟老师 第一部分:考纲解读 （1）掌握平面的基本性质，会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图；能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形，能够根据图形想象它们的位置关系 （2）掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理；掌握直线和平面垂直的判定定理；了解三重线定理及其逆定理 （3）理解空间向量的概念，掌握空间向量的加法、减法和数乘 （4）了解空间向量的基本定理；理解空间向量坐标的概念，掌握空间向量的坐标运算 （5）掌握空间向量的数量积的定义及其性质；掌握用直角坐标计算空间向量数量积的公式；掌握空间两点间距离公式 （6）理解直线的方向向量、平面的法向量、向量在平面内的射影等概念 （7）掌握直线和直线、直线和平面、平面和平面所成的角、距离的概念（对于异面直线的距离，只要求会利用给出的公垂线计算距离）；掌握直线和平面垂直的性质定理；掌握两个平面平行的判定定理和性质定理；掌握两个平面垂直的判定定理和性质定理 （8）了解多面体的概念，了解凸多面体的概念 （9）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质，会画直棱柱的直观图 （10）了解棱锥的慨念，掌握正棱锥的性质，会画正棱锥的直观图 （11）了解正多面体的概念，了解多面体的欧拉公式 （12）了解球的概念，掌握球的性质，掌握球的表面积、体积公式 （13）通过空间图形的各种位置关系间的教学，培养空间想象能力，发展逻辑思维能力，并培养辩证唯物主义观点 立体几何主要包括柱体、椎体、台体、球及其简单组合体的结构特征、三视图，点线面的关系等.高考对空间想象能力的考察集中体现在立体几何试题上，着重考察空间中点、线、面位置关系的判断及空间角等几何量的计算，既有以选择题、填空题形式出现的试题，也有以解答题形式出现的试题.一般来说，选择题、填空题大多考察概念的辨析，位置关系探究、空间几何量的简单计算求解等，考察画图、识图、用图的能力；解答题多以简单几何体为载体，考察直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系，综合考察空间想象能力、推理论证能力和运算求解能力.试题在突出对空间想象能力考察的同时，关注对平行、垂直的探究，关注对条件和结论不完备情形下开放性问题的探究.立体几何在空间中占据重要的位置，通过分析近几年的高考情况，可以发现对立体几何问题的考察已经突破了传统的框架，在命题风格上，正逐步由封闭性向灵活性、开放性转变.因此，如何进一步把握复习的重点，提高复习效率，从而快速地突破立体几何难点是高考复习过程中必须认真考虑的问题. 我们要注意以下几点： 1．联系实际提出问题和引入概念，合理运用教具，加强由模型到图形，再由图形返回模型的基本训练由对照模型画直观图入手，逐步培养由图形想象出它所对应的模型的形状及其中各元素的空间几何位置关系的能力 2．体会“从图形入手，有序地建立图形、文字、符号这三种数学语言的联系”的编写意图，通过适当的练习训练提高学生使用这些语言的能力长期的教学实践证明，由直观的图形到抽象的文字、符号，对于学习几何是极其重要的第一认识过程只有完成好这一过程的认识，才能升华到由抽象的文字、符号返回直观图形的第二认识过程教学中应研究学生的认识规律，按照“先由具体图形到抽象文字和符号，再由抽象文字和符号返回具体图形”的顺序，让学生掌握三种数学语言的综合运用能力 3．联系平面图形的知识，利用对比、引申、联想等方法，找出平面图形和立体图形的异同以及两者的内在联系，逐步培养学生把已有的对平面图形认识上升为对立体图形的认识，以及把立体图形分解为平面图形、利用平面几何基础解决立体几何问题的能力 第二部分：孟老师热点预测 热点1：空间几何体的结构、三视图、直观图 1(2008年四川延考卷) 一个正三棱锥的底面边长等于一个球的半径，该正三棱锥的高等于这个球的直径，则球的体积与正三棱锥体积的比值为 （A） （B） （C） （D） 解： 设球的半径为；正三棱锥的底面面积，， .所以 ，选A 2（2009年宁夏卷） 设某几何体的三视图如下（尺寸的长度单位为m）. 则该几何体的体积为 【解析】这是一个三棱锥,高为2,底面三角形一边为4,这边上的高为3, 体积等于×2×4×3＝4 【答案】4 热点2：空间几何体的计算问题 (2009年全国I卷) 已知三棱柱的侧棱与底面边长都相等，在底面上的射影为的中点，则异面直线与所成的角的余弦值为（ D ） （A） （B） （C） (D) 解：设的中点为D，连结D，AD，易知即为异面直线与所成的角,由三角余弦定理，易知.故选D 热点3：直线与