美丽的小路——赵德俊.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，小学 2，学科：语文 一，学生课前准备： 学生自制生字小卡片一份 简单的动画课件。???3、头饰：鸭、兔、鹿。 教学课题 教养方面：1、2、3、教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱、热爱大自然、勇于的热情。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 课文讲述了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。 教学方法 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟环境对我们的重要性。从而让学生认识到保护环境可不容缓。 五，教学过程 （一）、激趣导入 （出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题）???（二）、初读感知 1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。???思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？???2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。 （教师把生字都板贴在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导前鼻音字“脑”，后鼻音字“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。） 3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？???（二）、再读课文 1、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）。 2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。???3、学生自己再练读一遍。???4、全班齐读。 5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。???（三）、认记生字???1、认读带生字的词。???2、请小老师带读。???3、认读单个的生字。 4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。???（四）、学习课文第一至八自然段??1、想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？???2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？???3、指导朗读。 ①、朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气） ②、比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。 ③、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。???④、分角色表演读。 喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。? 小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。 教师个人介绍 省份；山东。 学校：青州市黄楼万红小学 姓名：赵德俊 职称：一级教师 电话： 电子邮件： 通讯地址：青州市黄楼万红小学 请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。