11美丽的小路第二课时.docVIP

千金小学集体备课教案 主备人 徐红英 参与成员 施慧建 学科 语文 教学内容 11美丽的小路 年级 一 教材解读 这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过分角色朗读来理解课文内容。第八自然段可能是学生学习的难点。 设计理念 教学中注重学生的朗读，分角色朗读、表演，这符合一年级学生好奇，注意力不易长时间集中的特点，同时引发学生的热情，使学生进一步了解课文内容。学习“我会认的字”，让学生当小老师带读，从而把学生充分调动起来。设计“实践活动”，提高学生理解和运用祖国文字的能力，发展语言表达能力，也养成爱护卫生的习惯。 教学目标 1．认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3．有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学难点 第八自然段是学生学习的难点。 教学重点 识记生字，有感情的朗读课文。 教学准备 生字卡片、课件或图片、小动物头饰。 预习作业 自学生字词，读通课文 教学过程 （详案） 第二课时 一、巩固生字 摘五彩苹果 小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢?那么，你们还想不想继续学习呀! 板书 上节课同学们学的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗? 可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗? 二、导入朗读 看来呀!同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的小路到底是什么样子的呢?请同学们打开书大声朗读。 1．检查朗读1—8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。 2．师：美丽的小路找回来了吗?我们继续学习9—12自然段。 3．指名读9—12自然段，教师重点指导学生抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力。 4．学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎么找回来的?教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。 ①师范读②自己练一练 三、演一演 谁想试着到前边来演一演 带头饰、做动作、模仿小动物的语气 学生自愿组合选择角色进行表演，个别地方学生还可以展开想象，其它同学读旁白。 让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。 四、拓展延伸，亲自实践 1．同学们，读了这篇课文，你们想过吗?鸭先生屋前的垃圾是从哪里来的呢? 2．在你们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说，应该怎么办? 3．开展“我做校园‘美容师’”的活动。 第一步：根据“表一”调查并记录。 我们的校园美丽吗 我们校园里的垃圾是从哪里来的? 这些垃圾到哪里去了呢? 第二步：根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容”。 我为校园作“美容”计划 我为校园“美容”已经做的事 让学生联系实际说一说身边的环保情况，做一做与环保有关的事，培养学生保护环境的意识，激励他们去积极参与环保实践活动。 板书设计 11 美丽的小路 保护 爱护 从自己从身边做起 作业设计 照样子 说一说 一（只）鸟蛋 （凉凉）的鸟蛋 一（ ）小路 （ ）的小路 一（ ）树叶 （ ）的树叶 一（ ）主意 （ ）的主意 2、在你家附近或学校周围，有没有美丽的小路？用一句话赞美它。 3、照样子说一说 散散步 说说话 （　　） 皱眉头 拍脑袋　（　　） 想一想，我们周围的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪儿去了？ 教后反思 生字新词时，我们设计把生字和新词说成是调皮的生字宝宝和词语宝宝，让他们出现在鹿先生和兔姑娘的小路上，并要与小朋友进行比赛，看谁能先到达鸭先生的家。这样的目的在于使枯燥的生字新词的复习变得生动有趣，激发孩子们的好胜心，使所有孩子的注意力都集中到学习中来。另外，让生字新词出现在小路上，通过鹿先生和兔姑娘门前的小路与鸭先生门前小路的对比，更让孩子们直观地感受到鸭先生门前小路的美丽。 通过以上的复习，既复习了旧知，然后又在孩子们对自己胜利的欢呼生中顺利过渡到下面学习的内容。我觉得孩子们学得比较轻松愉快！