2012年5月语文子课题活动记录.docVIP

活动主题 优化设计 注重积累 快乐作业之如何避开小作本的弊端 活动时间 5.14 活动地点 五年级语文办公室 主持人 金美芬 顾浩慧 参加人员 高年级语文老师 活 动 过 程 记 录 书香班级材料展示 针对采蜜本和循环日记本评价 提出平时在学生练笔的过程中存在的弊端（部分学生兴趣不高，题材不广，无病呻吟、篇幅太短等） 讨论提高学生的练笔兴趣，提高习作水平的切实可行的方法： （1）立足于课本，书后的小练笔要扎实，结合课文内容，迁移拓展，引导学生关注生活，围绕话题。 （2）增加日记形式，让学生挖掘生活中的素材，有话则长，无话可短。 （3）新闻点点评，提升学生的语言表达能力 （4）定期交流，优秀片断、佳词妙句 （5）借助班级博客、板报激发学生习作兴趣 活 动 反 思 通过本次研究活动，课题组成员大胆提出平时练笔中存在的问题，并研讨解决问题的有效方法，集思广益。课题组成员达成一致认识：练笔，不可随性而为，应从拓宽知识、发展思维、涵养情操等出发，展示文本特点、学生所长，精心设计，读写结合，从而提高学生语言表达的能力，提升学生综合语文素养。提升练笔的有效性从以下四方面进行：一、写的基础：阅读积累；二、写的误区：朦胧之“美”；三、写的能力：“吸收”“消化”；四、“写”的提升：文道并举。确实练笔不应只重形式轻实质。学生的练笔需要一个消化的过程，在课内短短的几分钟内让他们完成一篇像样的练笔不太现实，甚至会导致一部分学生草草了事。因此，有必要将练笔延伸到课外，给学生更充裕的时间认真完成，事后教师再进行认真评改，真正落到实处。 附 件 教科研活动记录