鸡兔同笼教学设计2.docVIP

《鸡兔同笼》教学设计 教学内容：六年级数学上册数学广角。 教学目标：1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会解题思路的多样性。 3、在解决问题的过程中，培养学生的思维能力。 教学重点：用假设法解决“鸡兔同笼”问题。 教学难点：选用合理的方法，理解掌握解决鸡兔问题。 教学方法：引导学生在迁移类推、尝试探究中解决问题。 教学准备：PPT课件 教学过程 激情导入 同学们，你们喜欢旅行吗？（喜欢），老师也也非常喜欢旅行，今天我要带着大家坐着火车一起去旅行。火车要开稳了，才能安全到达目的地。（出示课前准备的小知识） 我们来到了农家乐。里面不但风景优美，景色宜人，而且里面有好多好吃的和好玩的，这时淘在农家乐里发现了好大的一个笼子,里面装着鸡和兔,淘数来数去也没有数清楚，只得去问老板，可老板却故意卖关子只告诉淘共有个头和条腿。同学们你想知道笼子里各有几只鸡几只兔吗？（停顿）这节课我们就一起来研究“鸡兔同笼” 的问题 鸡 0 1 2 3 4 5 6 7 兔 8 7 6 5 4 3 2 1 腿 32 30 28 26 24 22 20 18 像这样把猜测的结果有序地写在表格中的方法，叫做列表法。 巩固题（第一关） 王叔叔星期六上街买了很多鸡和很多兔。一共有10个头，30条腿。鸡和兔各有几只？ （2）图示法（出示课件）（略） 先