鸡兔同笼教案MicrosoftWord文档.docVIP

“鸡兔同笼”教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教材第十一册P112―114数学广角中的“鸡兔同笼”问题。 教材分析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。本节课借助我国古代趣题“鸡兔同笼”这个题材，让学生经历从多角度思考，运用多种方法解决问题的过程，使学生展开讨论，根据自己已有的经验，不断调整? 解题策略，逐步探讨出不同的方法，找到合理解决问题的策略；在合作交流学习的过程中，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法。 学情分析：该内容属于义务教育课程标准实验教材中六年级上册中出现的内容，在这之前学生在五年级学习用方程解决问题时，接触过类似的问题，尝试过用方程解决这样的问题；学生能力参差不齐。所以学生虽然对这个问题不是很陌生，但解决起来肯定也有一定的困难，更不用说用多种方法来解决这个问题了。鉴于此，为了能最大限度的实现教材的编写意图，提高学生的能力，特将本节课的的教学目标和重、难点定位为： 教学目标：1、了解“鸡兔同笼”问题，尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会到假设法和方程法的一般性，并能运用方法解决“鸡兔同笼”问题并向学生渗透转化、函数等数学思想和方法。 2、在解决问题的过程中培养学生的合作意识和逻辑推理能力,感受到数学思想方法的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心。 3 、感受古代数学问题的趣味性，受到祖国优