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荣江学校八年级下 语文 导学案 姓名 11 敬畏自然 严春友 第一课时 一、学习目标： 1、识记、理解本课的生字新词。 2、理解“敬畏自然”的含义，理解人与自然的关系，把握作者观点。 3、了解层层推进的论述方法，体会如何巧妙运用对比的手法论述观点。 二、重难点： 1、理解文章内容，把握作者观点，探究思考，理解关键词语的深刻含义 2、概括要点，理解层层推进的论述方法。理解“敬畏自然”的真正内涵。 三、学习指导： 1、预习文章，自学字词，弄清文意。写好段序。 2、查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。 四、学习过程： 1、认识生字词，把下列加点的字注音： 鲲鹏（ ） 斥鴳（ ） 蓬蒿（ ） 咫尺（ ） 狼藉（ ） 相形见绌（ ） 蓬蒿：飞蓬和蒿子指野草。 咫尺：比喻距离很近。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊：大声喊叫助威。 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 精巧：精细巧妙。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方不足之处。 佳肴：精美的菜肴。 2、作者简介：严春友，北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》 作品介绍：本文选自《大自然的智慧》，是一篇议论性的散文。作者认为，在人与大自然的关系上，人类应该从根本上改变观念，再也不要宣称“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。 3、自主探究： （1）很多年来，人类对自然有哪些错误的看法？从本文找出相关的句子。 （2）作者的观点是什么？关键语句是哪一段？ （3）作者为什么要提出这一观点？ 4、合作探究： （1）学生大声朗读课文，理清文章思路，划分文章结构。 第一部分 自然面前，人是 “ （第一自然段） 自然智慧，然是 自然”不 （总写） 可能 与 自 然 太空飞行，沾沾自喜 和 谐 上下翻飞，儿童玩具 共 挖掘矿物，自掘陷阱 人类是自然 存 的 第二部分 伟大人物，不过尔尔 （批驳） （第2~9自 死的物质，创造生命 然段） 我的生命，宇宙部分 （分写） 第三部分 人不孤独，宇宙为伴 人类应该 （第10~11 自然生命，与我平等 宇宙 自然段） 宇宙智慧，创造生命 （总写） （2）主旨概括： 本文就人们十分关心的 的关系问题，发表了自己的观点；人类应该从根本上转变观念，再也不要宣称什么“征服自然”了，而应该 自然， 自然，与自然 。 5、阅读《敬畏自然》中的一段文字，完成１～3题。 大自然之所以创造出会思维的生物，也许……。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。 （１）、对文中画横线的句子理解正确的一项是（ ）。 A、自然没有能力误解人。 B、人对自然的误解是故意的。 C、即使是人对自然有了误解，误解的责任的可能归属自然自己。 D、即使是自然对人有了误解，误解的责任也可能由人来承担。 （2）、对本段文字理解有错误的一项是（ ） A、人的智慧与宇宙智慧具有根本的差别。 B、人的智慧是宇宙智慧的一部分 C、人是宇宙创造的会思维的生物。 D、人的智慧相对于宇宙智慧来说，具有工具性的特点。 （3）、本段文字给人们以深刻的启发意义，其中错误的一项是（ ） A、我们要尊重自然，保护自然。 B、人类在大自然面前不要过分自傲。 C、我们不要做大自然的奴隶，要主动去驾驭它、征服它。 D、人是大自然精美绝伦的艺术品，我们应该对大自然怀有一颗感恩的心。 敬 畏 自 然