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民族实验中学语文预习导学案 课时：1 课型：新授 主备人：陈兴盘 备课时间： 上课时间： 课题 旅鼠之谜 学 习 目 标 1、学生能整体把握课文内容，归纳北极旅鼠的三大奥秘。 2、学生能从文章中学会思考，并能给自己以启示。 3、让学生了解文章写法上的特点。 重点 学生自己探究课文解答旅鼠之谜。 难点 了解文章写法上的特点。　　 一、情境导入：　　 二、走进作者　　 位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等 。 三、检测 1、给加点的字注音。 ①媲（ ）美 ②挑衅（ ） ③笃（ ）信 ④迷惘（ ） ⑤啮（ ）齿 ⑥苔藓（ ） 四、自主学习 1、学生快速默读课文，思考：课文题目是《旅鼠之谜》，那么介绍了旅鼠的哪些谜呢？（找出关键句归纳概括） （一）旅鼠繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。 （二）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。 （三）死亡大迁移，数百万只旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，向西或向北奔向大海，葬身大海。 2、三大奥秘中最神奇的当属旅鼠的集体大自杀之谜，它们为什么要集体大自杀呢？我们先来看看作者的猜测，请大家速读课文18—27段，看看作者作了几种猜测？ 两猜：（1）饥荒说 （2）错觉说 3、这两种猜测都被丹尼斯先生否定了，那作者还有什么疑问呢？ （学生回答）两问：（1）会不会灭绝？（2）为什么自杀？ 4、丹尼斯先生回答了第一个问题，而第二个问题则选几个世纪以来的未解之谜，以致人们连可能的假说也提出不来，看来用通常的研究方法和思维方法是难以解开旅鼠之谜的。那我们同学们能否大胆一猜呢？下面就请同学们结合课文和手头现有资料，发挥想像，大胆猜测，四人小组共同探究，看哪一小组能提出新的假说。（学生回答） 5、以上我们了解了北极旅鼠的三大奥秘，并对这些奥秘进行了大胆地猜测、探究，惊叹之余，留给我们的是深深的思索，神秘莫测的北极旅鼠给我们带来了什么启示呢？ ”　 四、拓展迁移 1、除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现及其原因。 2、听了大家对旅鼠的介绍，那么对于这篇文章的体裁有人说是说明文，有人说是记叙文，你觉得它是记叙文，还是说明文呢？（学生回答，各述理由） 记叙文：记叙要素，人物对话。 说明文：介绍旅鼠的科学知识。 这篇文章就是用记叙文的结构，对话的方式来介绍科学知识，我们把这类文章也称为科学小品文。 课堂反思：