好嘴杨巴 教学设计.docVIP

1 《 好嘴杨巴》教学设计 设计人：王晓惠 教材分析 本文包括两篇文章：《泥人张》、《好嘴杨巴》。《泥人张》塑造了一位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣，具有浓郁的地方风味，极富表现力。教学时，采用多种教学形式，营造轻松活泼的教学氛围，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本领大智慧。《好嘴杨巴》向我们讲述了两位天津市井奇人杨七和杨巴的故事。由慢条斯理，发展到骤然紧张，最后是轻松诙谐——本文情节跌宕起伏，再加上“津”味十足的语言，深受读者喜爱 知识目标 1、了解一波三折的故事情节，把握人物形象 2、学习文章以小见大的写法 3、体会文中富有地方色彩、生动活泼的语言 能力目标 品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力。 2、模仿说书人的语气、语调复述故事情节，熟悉课文内容 情感态度与价值观 1、联系文化背景和现实生活，增进对中国传统手艺的认识和手艺人的了解 教学重点、难点 1、有感情地朗读课文,在朗读训练中品味揣摩语言,感悟作品的思想感情。? 对无数座山的理解。复述课文内容,体味人生的哲理。 教学过程 教学流程 教学内容 教学设计意图 一、 创设情境， 导入新课 【情境设计1】　　 有意制造学生认知上的矛盾，利用张力激起学生的阅读期待。 二、初读课文整体感知 【情境设计2】文中出现的主要人物有杨巴、杨七、李鸿章。请选择一个人物的角度，揣摩