二、嬰幼兒保育的重要性.ppt

一、心理分析論 （一）佛洛伊德的性心理發展論 1.口腔期（出生～1歲）：性本能是透過口腔活動來獲得滿足。 2.肛門期（1～3歲）：性本能是透過肛門活動來獲得滿足。 3.性器期（3～6歲）：性本能是透過性器官來獲得滿足。 4.潛伏期（6～12歲）：性本能暫時進入潛伏狀態，對周遭事物及活動感興趣。 5.兩性期（12歲以後）：青春期之後性需求轉向年齡相近的異性。 發展的重要理論 （二）艾瑞克遜的心理社會發展論 ⑴出生到1歲：信任與不信任。 ⑸12～20歲：自我統整與角色錯亂。 ⑵1～3歲：自主與懷疑。 ⑹20～40歲：友愛親密與孤獨疏離。 ⑶3～6歲：主動與內疚。 ⑺40～65歲：精力充沛與頹廢遲滯。 ⑷6～12歲：勤奮與自貶。 ⑻65歲以後：此生無憾與悲觀絕望。 二、學習論 （一）史金納的操作制約論 1.「增強」可強化該行為的重複出現。 2.「懲罰」可抑制該行為的重複出現。 （二）班度拉的社會學習論 　　主張個體的行為是透過觀察和模仿的歷程學習而來。 三、認知發展論 1.感覺動作期：出生～2歲，個體以感覺和動作來認識外界事物。 2.前運思期：約2～7歲，個體開始運用簡單的語文符號來代表經驗過的事物。 3.具體運思期：約7～12歲，個體能按具體事例從事推理思考。 4.形式運思期：約12歲以後，個體能從事抽象的思考與推理。 　　智力的主要功能是協助個體適應環境；基模（schema），也就是個體用以認識周遭環境的基本模式。 　　個體不斷地改變既有的認知結構，以求內在認知和外在環境達成平衡，這樣的過程稱為適應，是透過同化與調適兩種歷程來完成。 四、動物行為論 （一）達爾文進化論 　　「適者生存，不適者淘汰」 （二）動物行為研究 　　「尾隨反應」提出「銘印」現象，彰顯了「關鍵期」的重要性。恆河猴「早期剝奪母愛」發現早期環境的重要性。 下列有關發展的敘述，何者正確？ (A) 發展的特性是在連續歷程中呈現階段現象 (B) 發展方向的順序性有個別差異 (C) 個體各部位組織系統的發展速率完全一致 (D) 發展的變化只有大小的改變，沒有比例的改變 A 幼兒身體與運動機能發展由頭延伸至足，由軀幹擴展到四肢，這是在說明幼兒身心發展的? (A)不平衡性 (B)方向性 (C)個別差異 (D)統整至分化 B 下列有關嬰幼兒動作發展的敘述，何者錯誤？ (A)動作發展是依由頭到腳的方向進行?????? (B)動作發展全由個體的成熟因素決定 (C)動作遵循由中心到邊緣的發展順序??????? (D)動作發展的進程都是由簡單到複雜 B * 別讓孩子輸在起跑點上? 關鍵期—嬰幼兒時期的發展 知道 - 了解 -發現問題 提供適合的環境與教養方式 「發展」 就是生物從生命之初 到其死亡的期間， 所經歷的變化的歷程。 發展的意義 個體生命開始(受孕)?死亡 （一）發展是一種變化的歷程。 （二）發展是生理及心理兩方面的連續性與擴張性改變。 （三）發展在生理方面的改變，如：身高變高、體重增加、內部器官逐漸地生長……等。 發展的特點 （四）發展在心理方面的改變，如：認知能力的提升、運用語言溝通的能力進步、自我人格的形成……等。 （五）發展的變化，包括：量的變化和質的變化。 整個發展的歷程，就是人類各方面發展的量與質的交互改變。 發展的特點 發展的歷程就是 ----個體在生理 及心理發展上，產生的「量」與「質」交互的連續性與擴張性之變化歷程。 發展歷程 歷 量 的 變 化 心 理 發 展 生 理變化 質 的 變 化 「保育」一詞在字面上， 可簡化為 「保」和「育」兩方面。 保育的意義 保護：嬰幼兒必須仰賴親人的保護，才能 避免外來侵害，得以健康的成長。? 保養：是指維持與養護。我們必須滿足嬰 幼兒生長的需求。? 保全：即是安全的維護，可引申為安全的 養護環境與安全感的建立。 保的意義 生育：懷胎生子。 養育：照顧、養育未成年的子女。 教育：教導孩子學習所需的知識和技能，啟發孩子的身心發展。 ? 育的意義 是指對嬰幼兒所做的 一切保護與教養措施 嬰幼兒保育的意義 自生命在母親體內形成的那一刻起，到入小學就讀前的幼兒，均屬於嬰幼兒保育的範圍。 嬰幼兒保育的範圍 期名（年齡） 生理發展 認知發展 社會心理發展 兒童期 （6歲～12歲） ▲賽跑 ▲投擲 ▲解決問題 ▲認字讀寫 ▲