幼儿园一日活动的组织与实施分解.pptx

,;kloi幼儿园半日活yo幼儿园半日活动组织实施uyoueryiaHVnzklvisJFijewOPGJogpe动组织实施you幼儿园半日活动组织实施 幼儿园一日活动 细则及组织与实施 永兴镇中心幼儿园 柏少琼 概念： 指能满足幼儿生命基本需要的活动； 培养幼儿生活自理、与人交往、自我保护等能力和规则意识； 养成健康的生活习惯； 包括：入园、饮水、盥洗、餐点、入厕、睡眠、离园等环节。幼儿的生活活动在一日各活动中所占比例较大，特别是托、小班幼儿。 1、生活活动 1// 有符合幼儿年龄特点的、科学合理的生活常规， 各环节过渡自然流畅。 保教结合，目标实施自然。 幼儿有良好的生活卫生习惯和初步的自理能力，生活愉快、自主、有序。 生活活动要求： 根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿的个体合理需求，不强求一律、整齐划一。 引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立，要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免过度保护和包办代替。 组织和指导幼儿的生活活动，要进行充分的预设和准备，减少不必要的时间浪费。 确保幼儿生活活动安全：有处理突发事件的应对措施。 生活活动要求： 生活活动常见问题所在：生活活动常见问题生活活动常见问题所在：所在： 常规科学合理性不够，过渡环节高控。 保教结合不够，孩子们喝水量欠缺。 生活卫生习惯养成不够。 生活活动常见问题所在： 概念 指满足幼儿个体需要：发展幼儿想象力、创造力、动手能力和交往能力，促进幼儿情感、个性健康发展的自发、自主、自由的活动。 2、区域活动 近期教育目标自然渗透在活动区，符合幼儿发展需要。 能有目的地投放游戏材料，游戏材料体现丰富性和层次性。幼儿有充分的自主游戏时间和空间。 教师关注幼儿的游戏情况，发现幼儿的需要，给予适时适度的、多种形式的支持和引导。 幼儿游戏时积极、专注，情绪愉快，能遵守必要的游戏常规。 区域活动要求 材料不够丰富，不符合年龄特点。 材料丰富，孩子不会玩，有摆设现象。 老师指导不到位，只关注重点区，其他区不关注。 区域活动常见问题： 活动区的有效指导包括： 鼓励幼儿按照自己意愿选择活动内容和玩伴。 幼儿可根据自己伙伴的意见设定和变换游戏目的、规则、 布置环境，进行活动。 教师能够对幼儿游戏进行普遍关注与重点指导相结合。 能够及时发现幼儿游戏中的进步，困难与问题，给予适时、适度不同策略的有效的指导。 区域活动的有效指导与评价 能启发引导幼儿自评和互评。 能结合半日活动目标、区域目标进行评价。 教师能在幼儿讲述的基础上给予梳理提升。 评价方式，可以是从集体评到集体—分组—集体。 区域游戏结束的评价应注意： 概念：指教师有目的、有计划发起的，采用集体活动组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动。以增进同伴分享交流，提升幼儿学习经验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。 3、教学活动 目标符合本班幼儿年龄特点和实际水平，具体明确。 内容贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣。 过程层次清楚，突出重点、难点，体现本学科的核心价值。 教师关注幼儿的学习过程，能做出及时有效的应答。 幼儿积极、主动，思维活跃，在学习过程中有进步。 教学活动要求： 户外活动要求： 目标科学、明确、符合幼儿身体发展需要。 ? 活动材料丰富，具有趣味性、层次性、挑战性。 ? 活动安排科学合理，符合季节特点，强度、密度适宜。 ? 教师能够根据幼儿的不同发展水平，有目的地进行指导。 ? 幼儿在活动中积极、愉快，动作发展符合本年龄班应有的水平。 户外活动 活动的时间和活动量把握不好。 运动项目不适宜、材料不丰富，运动项目单一。 因地制宜的利用空间与材料较欠缺。 尊重个体差异，为不同水平的孩子提供不同的运动环境与条件。 户外活动常见问题： 集体游戏目标要具体明确，符合本班幼儿年龄特点和发展水平。 游戏材料方面，能充分合理地利用场地提供充足的玩具材料、种