人体解剖学绪论详解.ppt

人体解剖学绪 论 一、人体解剖学的定义和地位 2、人体解剖学 在医学中的地位： 人体解剖学在医学中的地位2 二、人体解剖学的分科 三、人体解剖学发展史 解剖学在现代的发展状况 四、人体的分部和器官系统 五、人体解剖学的基本术语 2、方位术语：  六、解剖学的学习方法 2、学习方法 3、要有正确的学习观 课后思考题 The end 变异与异常 * * 赣南医学院解剖学教研室 1、人体解剖学 的定义： 　　研究正常人体形态结构的科学，属于生物科学形态学范畴。 　先修课、必修课、“医学启蒙课” 　提供大量的医学名词 　是重要的医学基础课和专业基础课　 　为临床诊断和治疗提供必要的形态学依据 　学好解剖学具有“一摸准”和“透视眼”的本领 　　其目的在于：理解和掌握人体各系统和器官的位置、毗邻和形态结构，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定基础。 树根－－公共基础课（非医学基础课）： 化学、物理、数学、外语、哲学等 树干－－医学基础课： 解剖学、生理学、生物化学等 树枝－－临床各科： 内科学、外科学、 妇产科学、儿科学等 1、广义的解剖学： 解剖学（系统解剖学和局部解剖学） 组织学 细胞学 胚胎学 2、视觉观察手段： 巨视解剖学（系统解剖学和局部解剖学） 微视解剖学（组织学、细胞学、胚胎学） 3、研究角度、方法和目的： 　外科解剖学（显微外科解剖学） 　临床应用解剖学 　表面解剖学 　影像解剖学 　断层解剖学 　运动解剖学 　生长（年龄）解剖学 　艺术解剖学 1、古代 　　Hippocrates　对头骨作了正确的描述 　　Aristole　　　进行过动物解剖，并有专著 　　Galen　　　《医径》 　　Avicenna　　《医典》 2、文艺复兴时期 　　A.Vesalius　《人体构造》 为现代人体解剖学的奠基人 3、19世纪　C.Darwin：　《物种起源》、 《人类起源与性的选择》 4、近代：电子显微镜运用细胞超微结构研究。 　　我国有《黄帝内径》、《五脏六腑》、 《存真图》，宋慈著《洗冤集录》，王清著 《医林改错》 　大体解剖学 　显微解剖学 　超微结构解剖学 1、在组织学、组织化学、超微结构的研究 2、在神经生物学以及分子生物学方面的研究 3、在应用解剖学、显微外科解剖学、断面解 　剖学、运动解剖学以及应用生物力学、流体 　力学等原理进行形态学研究等方面的研究 4、近年来在虚拟解剖、可视化人体计划（VHP） 　可望取得突破 1、分部：头、颈、躯干、四肢 2、器官系统：九大系统 3、人体构成： 　　细胞（＋间质）　　组织 器官　　系统　　人体 1、标准姿势（解剖学姿势）： 　　身体直立，面向前，两眼向正前方平视， 两足并立，足尖向前，上肢下垂于躯干两侧，手掌向前。 　　注意要点： 　　被观察的客体或标本、模型是俯卧位、仰卧位、横位或倒置，或是身体的一部分，均应依标准姿势进行描述。 　上、下（颅侧、尾侧）：近头、足 　前、后（腹侧、背侧）：近腹、背面 　内侧、外侧：近正中面、距正中面远 　内、外：近内腔、距内腔远 　浅、深：近体表、距体表远 　近侧、远侧：近肢体根部近、距肢体根部远 　尺侧、桡侧：前臂尺、桡骨相应侧 　胫侧、腓侧：小腿胫、腓骨相应侧 3、轴和面 三条轴 矢状轴： 　前后方向的水平线； 冠状（额状）轴： 　左右方向的水平线； ? 垂直轴 　上下方向与水平线 互相垂直的垂线。 三个面 矢状面 沿矢状轴方向将人体分 为左右两部分的纵切面。 ? 冠状面或额状面 沿冠状轴方向将人体分 为前后两部的纵切面。 ? 水平面或横切面 沿水平线将人体分为上 下两部。 1、应用辨证唯物主义的观点去认识 　人体的形态结构 　形态与功能相互制约的观点 　进化发展的观点（变异与异常/畸形） 　局部与整体统一的观点 　理论与实际相结合的观点 　逻辑思维和形象思维相结合的观点 　理解和记忆并重的观点 　视觉记忆、听觉记忆，动手动脑联想， 　不怕味、怕油、不怕尸的“三不怕”精神 八字记忆法：“根据、结合、参考、联系” 　根据书本：处理好教科书 　结合标本：操作尸体、观察标本、活体触模 　参考图谱：典型结构的图谱 　联系活体：与实际生活、临床应用的联系 “百闻不如一见”（看标本、模型） “百见不如一实践”（触模、解剖操作） 　主动学习观 　超前学习观 　掌握学习观 　愉快学习观 4、解剖学习的内容 　　重点观察：位置、毗邻、形态和构造。 1、什么是标准姿势？ 2、人体仰卧时，分别描述下列两两相互 　位置关系： 口与鼻；眼与鼻；眼与耳 3、结合自己的认识，谈谈你将怎样学习解剖学。 解剖学的教学模式： 　大班理论教学＋小班实验教学 　系统解剖＋局部解剖＋系统解剖 李启华（主任）： 电话：1座机电话号码90，1座机电话号码18 邮箱：lqh