【金识源】高中数学 3.2.2 函数模型的应用实例教学过程（二） 新人教A版必修1.docVIP

3.2.2函数模型的应用举例 环节 教学内容设计 师生双边互动 创 设 情 境 由此可见我们所学过的方程、函数，在现实生活中都有着广泛的应用，怎样才能从实际问题入手，运用所学知识，通过抽象概括，建立数学模型来解决实际问题呢？ 师：介绍孙子的大胆解法：他假设砍去每只鸡兔一半的脚，则每只鸡兔就变成了“独脚鸡”“双脚兔”。这样，“独脚鸡”和“双脚兔”脚的数量与们头的数量之差，就是兔子数，即：47－35 12；鸡数就是：35－12 23。鸡兔同笼”问题（只）付款（元），试分别建立两种优惠办法中与之间的函数关系式，并讨论该顾客买同样多的茶杯时，两种办法哪种更省钱？ 师：引导学生独立思考，完成解答．引导学生分析自变量t的取值范围（即函数的定义域），注意t的实际意义． 生：独立思考，完成解答，并进行讨论、交流、评析． 师：本例从现实生产、生活实际出发，要引导学生认识到数学与实际的联系，体会数学的实用价值，享受数学的应用美． 生：正确理解题意，认真思考、讨论，交流做法，给出解答． 环节 教学内容设计 师生双边互动 组 织 探 究 探索： 1）本例所涉及的变量之间的关系可用何种函数模型来描述？ 2）本例涉及到几个函数模型？ 3）如何理解“更省钱？”； 4）写出具体的解答过程． 师：注意提醒学生对于应用题一定要回来到实际问题中作答． 师：引导学生认识：数学模型是用数学语言模拟现实的一种