南湖小学十二月份家庭教育小报.doc.docVIP

主编： 王璐 孙其芳 鲁迅非常讲究读书方法。他提倡博采众家，说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”有拓宽思路，增长知识等好处。对于较难懂的必读书，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。他还提倡在“泛览”的基础上，选择自己喜爱的书深入研究。在研究中，他主张要独立思考，注意观察与实践相结合，用“自己的眼睛去读世间这一部活书”，“使所读的书活起来。”对看不懂的地方，他认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了”。鲁迅十分重视运用“剪报”积累材料。曾说：“无论什么事，如果陆续收集资料，积之十年，总可成一学者。” 急躁是一部分人的常见心理特征，表现为碰到不称心、不如意的事情马上激动不安，如热锅上的蚂蚁，想达到某个目的，没做好准备就开始行动，由于无计划，急于求成，常常心理不稳定，结果达不到目的。第一件事因急躁失败了，往往又更加急躁地去干第二件事。急躁个性的弊端是：它会使人心神不宁，经常在惴惴不安中生活；它会打乱生活和学习的正常秩序，并常常造成“忙中生乱”、“殃及他人”和“欲速则不达”的不良结果，阻碍孩子的健康发展。家长要纠正孩子急躁的个性，帮助孩子走向成熟，应该先弄清孩子产生急躁情绪的主观和客观原因。 1．家长的溺爱使孩子缺乏独立性，养成了依赖心理，而依赖心理是急躁个性形成的土壤。有的家长，事无巨细，都要代替孩子去做，事事姑息迁就，使孩子养成依赖家长的不良习惯。孩子一旦离开家长的怀抱，就不知所措，进而常常在学习和生活方面不如人意，不称己心，急躁个性则由此产生。 2．孩子缺乏认识和对待困难与挫折的能力。孩子兴趣爱好容易更换。当他对一件事情感兴趣时，常常赋予极大的热情，可是，由于知识的欠缺或是其他原因，对事物又缺乏足够的认识，结果往往因为不得要领而导致失败，兴趣随之减弱。不久对另一事物又产生兴趣，同样原因，结果也是失败。如此一而再，再而三，而孩子又缺乏对付困难和挫折的能力，加之得不到家长的及时帮助与正确引导，结果孩子遇事总会烦躁不安。天长日久，急躁个性得以形成。 3．长期不安静的学习生活环境导致孩子急躁。目前，孩子的学习负担量普遍偏重，面对书山题海，身心承受着相当的压力。如果有相对安静的学习环境，孩子还可以静下心来全力学习。如果孩子的学习环境常常处在唠叨、酗酒、赌博、吵架、打闹或是劲歌狂舞等环境之中，那么，孩子是难以完成学习任务的。长此以往，成绩下降又导致老师的批评，同学的白眼，家长的打骂……如此恶性循环，使孩子看见书本就烦躁不安，在焦躁中度过学习时光，急躁个性怎能不形成并且加重呢？ 孩子急躁个性形成的原因是很多的，家长应该认真分析。在分析原因的基础上再想纠正的办法。那么家长如何纠正孩子急躁的个性呢？ 第一，培养孩子的独立性。我国著名儿童心理学家黄翼曾指出：世俗父母，常不知青年应该独立，辄以子女脱离掌握为自己的损失……长欲其依依膝下，诚恐其羽成飞去，此种爱情大有害于子女，实为最自私自利之爱情。作为家长，只要孩子能做的事情就不要包办代替，多鼓励孩子做有益的事情，并且不怕孩子失败，以此帮助孩子形成独立处事的能力。这样，“不如意，不称小”才不至于打垮孩子，还可以使孩子在“不如意，不称心”中提高分析问题、解决问题的能力。 第二，在孩子兴趣爱好形成时期，及时正确引导孩子。当孩子遇到失败处于心情紧张和异常激动状态时，家长应该首先使孩子平静下来，帮助孩子找出失败的原因，启发孩子树立自信心，使孩子确定并坚持自己的兴趣爱好，心理情绪保持正常状态。 第三，为孩子营造良好的学习氛围。在孩子学习时，家长要尽量为孩子创造一个安静的学习环境，不给孩子产生急躁情绪的条件，家长应注重自身的精神文明修养，为孩子克服急躁个性做出榜样。 第四，教育孩子办事要有计划性、条理性。比如：孩子的衣物，让孩子自己分类收拾；家里的东西，在哪儿拿的，用完后就放到哪儿去；学习上，让孩子制定学习计划和作息时间表，并督促每天按计划按时间进行……只有让孩子在生活上学习上做到有条不紊，才能提高效率，消除由于不必要的忙乱而产生的焦躁情绪，进而把事情做好。 第五，通过具体活动磨练孩子的韧性。在孩子学习之余，家长可有意识地让孩子练字、画画或陪孩子下棋等。在一笔一画的练习中，在细致观察描摹中，在步步思考揣摩中，磨练孩子的韧性。 第六，通过分析急躁的后果，提高孩子克服急躁情绪的自觉性。家长发现孩子产生了急躁情绪，就应马上提醒或劝慰孩子，心急吃不了热粥，给孩子讲些由于急躁而产生不良后果的事例，启发孩子增强克服急躁情绪的自觉性，从而纠正孩子急躁的个性。 纠正孩子急躁的个性不是一朝一夕就可取得成效的事，需要家长耐心而不断地努力。 母亲之所以伟大，并不是因为她经历了十月怀胎之苦把孩子生