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《我不耍赖皮》 思品 三年级 宜兴市丰义小学 庄蓓 214252 [教材简解]?? 对于三年级的学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理与心理的发展，已经能够意识到规则的存在，但还没有形成对规则的正确认识，还不能真正体验到规则在他们生活中的重要意义，因此，这一课主要的教育意图在于促进儿童对规则的认识与理解，并在这个基础上树立民主参与规则制定的意识。 [目标预设]?? 1、通过做游戏，体验、了解规则，建立规则的概念，知道平时自己的学习、生活等离不开规则。 2、通过搜集资料了解与小学生相关的规则，发现生活中的规则，认识规则的普遍性。 3、树立遵守规则的意识，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序，有保障。 4、感知在社会生活中规则的对于调节人们的行为的重要性，初步体会规则的双重作用。 [重点、难点]?? 1、通过做游戏，体验、了解规则，建立规则的概念，知道平时自己的学习、生活等离不开规则。 2、通过搜集资料了解与小学生相关的规则，发现生活中的规则，认识规则的普遍性。 3、树立遵守规则的意识，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序，有保障。 4、感知在社会生活中规则的对于调节人们的行为的重要性，初步体会规则的双重作用。 [设计理念]?? 根据《课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。 [设计思路] 首先通过游戏让学生建立规则的概念，接着让学生发现我们生活中的规则，意识到规则处处有，培养规则意识，然后让学生反思一下自己平时的行为，强化规则意识，知道规则要时时遵守，最后探讨规则，体会规则的重要性，再次强调规则处处有，时时来遵守。 [教学过程] 一、游戏导入，建立规则的概念 1、活动：一起做“夹弹珠”游戏。 2、交流游戏中的感受：有的小朋友为什么嘴巴翘得老高？那我们怎么玩得开心？ 3、小结：没有规则，游戏就不能顺利进行，小伙伴们都不开心。游戏中不遵守规则，会受到大家的批评，我们会说他耍赖皮。只有大家都遵守游戏规则，游戏才能进行下去，大家才能玩得很愉快。 揭示课题：我不耍赖皮 4、讨论并制定游戏规则。 游戏规则： （1）口哨一响，小朋友就开始，把弹珠从一个盆里夹到另一个盆里。 （2）小组成员排队轮流进行，听到哨声换人。 （3）弹珠掉在地上，捡起后放回盆中，游戏继续。 （4）夹到弹珠最多的小组获胜。 5、比较讨论： （1）获胜小组交流经验。 （2）游戏中有人不遵守规则会怎样？大家都自觉遵守规则了，又会怎样？说说你的感受。 二、发现规则，培养规则意识。 1、不同的游戏有不同的规则，是啊！仔细观察，你会发现，规则不仅在游戏中有着重要的作用，在我们的学校里，在我们的生活中，规则无处不在。（板书：规则处处有） 2、那你知道什么是规则吗？让我们一起翻开小词典看个明白。学生看书了解后课件出示： 小词典： 规则是规定出来供大家共同遵守的指读或章程。比如游戏规则、交通规则、班级规则、学校规则等等，规则对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。 3、规则的发现： （1）多媒体出示教材P29插图，逐幅知道观察并讨论这些地方应该遵守的规则。 （2）多媒体出示教材P30插图，逐幅知道观察并讨论这些地方应该遵守的规则。 4、交流“黄金眼大搜索”活动中的收获。 课前我们开展了“黄金眼大搜索”活动，让大家睁大眼睛找一找我们身边的规则，可以是校园中的规则，也可以是生活中的规则。你们都找到了吗？ （1）各自把规则内容写在不同形状的彩纸上。 （2）贴在事先准备好的板块上，指名交流。 4、小组交流，集体汇报。 小结：说得好，看来大家都有一双“黄金眼”，既然你们都能找到，老师相信你们今后一定能在遵守规则方面做得更好。（板书：时时来遵守） [设计理念：学生在生活中已产生了不少的情感体验，从这些已有经验出发来组织教学，就能在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。] 三、反思自己的行为，强化规则意识 你在遵守规则方面还有哪些不够好的地方？我们现在就来个实话实说。 组织学生观看自己在学校中的各种表现（下课了；吃饭了；阅览时；值日生……）讨论：哪些地方好？哪些不足之处？ 小结，板书：时时来遵守。 四、探讨规则，体会规则重要 1、生活中往往会发生一些为大家准备了一个小故事，看完后小组里讨论：他的这种做法对吗？为什么？ （1）播放动画。 讲述：今天学校组织同学们秋游，大家早早地来到了学校，整队准备出发了，突然发现小明还没来。原来，小明起床晚了，