三年级数学下册两位数乘两位数(不进位)3教案冀教版.docVIP

两位数乘两位数不进位教材分析说明： 教材选择了“每盒彩笔24枝”这一学生熟悉的事物和“12盒彩笔”的情境，鼓励学生自己提出问题，并试着解答。然后通过“12盒有多少枝？怎样算？”的问题，引出两位数乘两位数（不进位）的乘法。首先让学生用已有的知识自主计算，一方面使学生体验解决问题策略的多样化，同时，为用竖式计算做铺垫。在介绍用竖式计算的方法时，重点解决一个乘数十位上的数与另一个数相乘时，积的定位问题。教学目标：结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。教学过程：情境创设 看看老师今天给你们带什么了？ 学生观察，你能提出哪些数学问题？ 学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅，每盒里有彩铅24枝。 学生可提出问题如： 1. 两盒彩铅有多少枝？ 2. 10盒彩铅有多少枝？ 3. 12盒有多少枝？ 自主探索 重点解决第三个问题： 12盒有多少枝彩铅？怎样算？ 请同学们试着在练习本上算一算 有会用竖式计算的吗？ 1、20×12 240（枝） 4×12 48（枝） 240 + 48 288（枝） 2、24×2 48（枝） 24×10 240（枝） 48 + 240 288（枝） 3、竖式等 合作交流 1.小组交流 请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你们小组一共有几种方法。 2.全班交流 哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？ 3.重点交流竖式（讲清积的定位） 1. 小组内交流各自的算法，然后共同总结算法。 2. 各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。 3.你能介绍一下竖式的书写格式吗？（学生不会老师讲解） 实践与应用 1.用竖式计算 34×12 25×11 43×22 32×13 24×21 32×21 2.解决问题 一个会议室有23排座椅，每排有22个座位。召开500人的会议，座位够吗？ 3.一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算：它21天能吃掉多少只松毛虫？ 1. 408 275 946 416 504 672 2.先独立思考解答，再交流。只要计算出23×22 506（个），直接判断即可。 3.独立思考再完成交流。同时，进行爱护鸟类的教育。 294只。 板书设计 两位数乘两位数（不进位） 2 4　　　　2 4　　　　2 4 ×1 2　→　×1 2　→　×1 2 4 8 4 8 2 4　 讨论这个4为什么写在十位上 2 8 8 1