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基于九型性格理论的高职学生人格特征调查报告 　　摘要：当前教育改革的步伐正在加快，但是无论教育的方式如何改变，终究需要围绕教育的对象――学生来进行。深入了解我们的教育对象是教育改革的基础工作，现在九零后已经成为高职院校的主流，他们具有鲜明的个性和特征，如果能够了解他们行为特征，并通过他们的行为分析他们内心深处的需求，无疑能够对于教育工作带来很大的益处。九型人格理论就为我们提供了一个深入了解学生的工具。 　　关键词：九型人格 职业教育 调查报告 　　1 九型性格理论概述 　　九型人格理论是一种深层次了解人的方法和学问，它虽然高深，但也通俗易懂。如今九型人格理论已经被广泛运用到制造业、服务业、金融等多个领域，渗透在人际交往的方方面面。1993年美国斯坦福大学商学院开办了“人格自我认识与领导”的课程，把九型人格理论应用于企业管理的领域。自此，有更多的人逐渐意识到九型人格的妙处，全球大部分商业机构如：通用汽车、惠普计算机、可口可乐、尼康、苹果等都在广泛研习这一理论，并以此培训员工，帮助建立团队、促进沟通、增强执行力等综合能力的提高。有人称九型人格是“识人的圣经”。 　　2 九型人格特征调查报告 　　2.1 九型人格特征调查的基本情况 　　调查问卷的来源：美国斯坦福大学的科学研究成果――《九型人格测试》，这一测试已经在国际上开始流行，并作为众多世界500强企业领导用来安排员工岗位的重要参考。调查的时间2013年11月，此次调查属于小范围的局部调查，共发放问卷1000份，最终回收的有效问卷843份。调查的对象主要是工商与旅游分院2012级和2013级的在校学生，由于各个班的安排情况不同，以及一些学生的特殊情况，所以并没有对2012级和2013级的学生进行全部的调查。调查的总体情况如表1。 　　2.2 学生人格特征三大中心分析 　　从九型人格的三大中心来看，以本能中心的同学最多，占比42.7%，思考中心的次之，占比34.4%，情感中心的占比最少，占比22.89%。根据九型人格理论的观点，本能中心的人执行力比较强；情感中心的人情商比较高；思考中心的人智商比较高。所以可以看出高职学生的执行力方面比较强，但是思考能力和情感能力比较弱。 　　从调查结果来看，很大一部分高职学生的行为是基于自身的感觉和内在本能的反应（本能中心），他们的本能就是行动，即使他们已经思考过整个细节，还是会基于自己的感觉和本能，去谈论和行动。本能中心的学生不足之处是忽略客观的规律和他周围人的感觉，他们虽然精力充沛，充满力量，但是不能深入思考问题以确定正确的方法，不知道如何更好地与周围的人合作。 　　2.3 学生主要人格类型分析 　　从调查结果来看，占比最多的前两种人格类型分别是：九号人格和五号人格分别占比28.71%和16.61%。最少的是三号人格，占比2.97%。下面主要分析九号人格、五号人格和三号人格的学生性格的特点： 　　2.3.1 九号性格学生的特点 　　九号性格学生主要的性格优点有以下几个方面： 　　第一，闲适的人生态度，不喜欢出风头和争名夺利；第二，个性随和，富有亲和力，与学生在一起感觉不到什么压力；第三，思想富有创意，九号性格的同学内心是开放的，因而他们接受新鲜事物的能力很强，丰富的信息让他们具有丰富的创意源头，可以想出一些好方法和好点子；第四，认同周围的世界，可以接受现实生活中的优缺点，适应能力强。 　　九号性格学生的主要的性格局限性有以下几个方面：第一，缺乏积极主动精神，他们不能积极主动地发现问题，解决问题。这样他们会有一些不思进取。第二，缺少自我规划能力，这样的学生往往不能辨明自己的人生方向，不分主次，把太多的时间花费在打游戏、看电视等琐事中间；第三，志大才疏，缺乏勇气。这样的学生往往怀有很多高远的理想，但是目标常常流于宏大，不具体，不能够落实，而且现实中由于害怕冲突，常常缺乏勇气开展自己的理想，因此留下志大才疏的遗憾。 　　2.3.2 五号性格学生的特点 　　五号性格学生的主要的性格优点有以下几个方面：第一，较强的专注力，喜欢思考，全神贯注于引起他们注意的事物上。第二，理性，五号学生喜欢克制自己的感情，因此他们不太讲究自身的感受，身体语言不丰富，为人冷静，事事都会以理性的角度来分析。第三，善于学习，他们以兴趣为导向，对自己感兴趣的东西，不管这个东西是否产生实际的效用，他们都会去思考、探讨这个问题。 　　五号性格学生的主要的性格局限性有以下几个方面：第一，行动力较弱，他们很少有实际行动，而且在行动过程中中途放弃，工作上也时常犹豫不决，导致自己错失机会。第二，五号性格的学生看人看事时刻保持距离感，不喜欢与人深层次的交往，更不善于处理复杂的人际关系。 　　2.3.3 三号性格学生的特点分析 　　三号人格是这次调