5《灰雀》导学案及说课稿.docVIP

5、《灰雀》导学案 第一课时 温馨寄语：我自信 我努力 我快乐 学习目标： 1、通过自学、小组合作学习，认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字及他们所组成的词语。（重） 2、正确流利地朗读课文，明白课文主要讲了什么事。（重） 学法指导： 在合作学习之前要充分地自学，将课文读通，读顺。根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。 知识准备： 灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽毛多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。 列宁：（1870-1924）全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。 课前积累： 名人名言： 聪明在于勤奋，天才在于积累。 世上无难事，只要肯登攀。 为中华之崛起而读书。 一、自主学习： 1、自主试读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读，遇到不懂的句子多读几遍。把文中的“的”，“地”字短语用笔画出来。 2、我会读下面的词语。 郊外 胸脯 可惜 散步 仰望 或者 诚实 勇敢 严寒 低头 面包渣 欢蹦乱跳 惹人喜爱 自言自语 二、合作探究 小组合作朗读课文，做到不丢字，不添字，找到描写灰雀的句子在文中画出来，读一读。 小组合作有感情地分角色朗读课文，找出列宁和小男孩的对话认真读一读。说一说你读懂了什么？ 朗读背诵：课文描写灰雀的部分具体、生动、形象，让我们一起把它背下来吧！ 三、课堂小结： 通过本节课的学习，我明白了课文主要讲的是（ ） 四、当堂检测： 1、填入合适的词语。 （ ）的灰雀 （ ）的公园 （ ）的孩子 （ ）地说 （ ）地唱歌 （ ）地找 2、比较字形，并组词。 郊（ ）华（ ）者（ ）低（ ） 校（ ）桦（ ）暑（ ）底（ ） 效（ ）花（ ）著（ ）纸（ ） 五、课后反思 我的困惑： 改进措施： 第二课时 温馨寄语：我自信 我努力 我快乐 学习目标： 1、通过小组合作学习，在品读语言文字中体会列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。（重） 2、通过分角色朗读课文学习列宁善解人意，尊重、爱护儿童和小男孩知错就改、诚实的好品质。（难） 一、自主学习 1、给下面的字注音并组词 散（ ）（ ） 没（ ）（ ） 宁（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 2、找反义词。 喜爱---（ ） 仰望---（ ） 严寒---（ ） 肯定---（ ） 诚实---（ ） 二、合作探究： 1、小组合作朗读第2-8段，想一想：男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”这句话时，在想什么呢？ 默读11-13段，讨论讨论：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？ 三、拓展延伸： 我发现列宁非常喜欢灰雀，你发现了什么？我们都来说一说，写一写。 四、课堂小结 学了课文，我发现列宁是一个 的人，小男孩是一个 。 五、当堂检测： 1、给下列字加上不同的偏旁，组成新字再组词。 ——（ ） ——（ ） ——（ ） 交 ——（ ） 甫 ——（ ） 昔 ——（ ） ——（ ） ——（ ） ——（ ） 2、造句。 自言自语—— 七、课后反思 我的困惑： 改进措施： 5《灰雀》说课稿 各位评委大家好，今天我说课的内容是《灰雀》。下面我就教材方面、教法学法、教学过程及板书设计四方面对这篇课文作一个初步的教学构想。 说【教】 对教材的理解《灰雀》是人教版第五册第二单元的一篇精读课文，这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 ?【教法】 本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这一内容与学生的生活有关，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。 说【学法】 根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。 ?说【教学过程】 ?一、、激发兴趣：