入木三分形神兼绘资料.ppt

入木三分 新洲区第一初级中学 刘俊 形神兼绘 一、教学目标： 通过本次作文教学，致力于让学生学会抓住典型事件、独特的外貌、个性化语言及动作等特征来刻画人物形象，以形传神；教学过程中简要归纳外貌、语言描写的常用方法；并让学生初步感知细节描写、对比描写，侧面烘托等写作技巧在刻画人物时的重要作用。 二、教学重难点： 1、教会学生学会抓住典型事件来凸显人物个性； 2、教会学生学会抓住独特的外貌、个性化的语言及动作等特征来刻画人物形象； 3、简要归纳外貌、语言描写的常用方法。 猜猜我是谁 猜猜我是谁 猜猜我是谁 猜猜我是谁 猜猜我是谁 为中华之崛起而读书 我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去！ 卡片一： 同学们，在你的心里有没有那么一个人，曾深深打动过你并印刻在你记忆的最深处？ 请把他的名字写在卡片上。 阅读 名著引路 【材料一】 1、《西游记》： 大闹天宫、偷吃人参果、三打白骨精、斗法降三怪…… 2、《三国演义》： 上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 3、《三国演义》： 过五关斩六将、千里走单骑、斩颜良诛文丑、温酒斩华雄、单刀赴会、败走麦城…… 4、《水浒传》： 景阳冈打虎、手刃潘金莲、斗杀西门庆、大闹飞云浦、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼…… 5、《红楼梦》： 剪香囊发脾气、焚诗稿断痴情、葬花…… 典型事件凸显人物个性 名著引路 小结： 卡片二： 同学们，在卡片上写出你选择的那个记忆深刻的人的典型事件。一定要写得典型哦！ 朗读 【材料二】 A、“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”（阿累《一面》，人物：鲁迅） B、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响！（刘鹗《明湖居听书》，人物:王小玉） C、先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(鲁迅《故乡》，人物：闰土) 名家点化 独特外貌展示人物风采： ● 整体描写，局部刻画； ● 正面描写，侧面烘托； ● 运用恰当的修辞手法。 ● 对比描写 名家点化 小结： 卡片三： 同学们，运用今天学习的某种方法在卡片上写写你选择的那个人的独特的外貌。顺便说明一下你选用了哪种方法！ 音频材料： 【链接材料】 A、岳飞——“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”——保家卫国的坚定决心 B、陈胜——“王侯将相，宁有种乎”——成就大事的远大抱负 C、文天祥—— “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”——视死如归的英雄气概 D、周恩来—— “为中华之崛起而读书”——济世救国的博大情怀 E、邓小平——“我是中国人民的儿子，我深爱着我的祖国和人民!”——热爱祖国的赤子之心 F、高尔基——“让暴风雨来得更猛烈些吧！”——自信豪迈的战斗情怀和革命的乐观主义精神 自读： 音频分辨 小结： 个性语言彰显人物精神 音频分辨 卡片四： 野蛮的人说话粗鲁，文明的人说话礼貌，虚伪的人说话善变，诚实的人说话真诚，你记忆深刻的那个人会有怎么样个性化的语言呢？请写在卡片上 ！ 习作展示 综合你所写的四张卡片，用合适的语言将卡片上的所有内容组织在一起，为你记忆深刻的那个人写成一篇精彩的人物描写的文章。 展示： 朗读我的作品， 自评： 说说我的亮点。 再见！