浙教版七年级数学上册教案：2.2.2有理数的加减混合运算.docVIP

第2课时 有理数的加减混合运算 一、教学目标： 知识目标：理解有理数加减法可以互相转化,会进行加减混合运算。 能力目标：培养观察、讨论、积极思维探索的能力及计算的准确能力． 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感． 二、教学重难点： 重点：写成省略加号的和的形式及熟练地进行有理数的加减混合运算． 难点：能灵活运用加法运算律进行有理数的加减混合运算． 三、教学过程： （一）导入新课： 要计算，你认为怎样计算简便？请先试一试. 在学生讨论交流下，提出问题 （1）如何解该题？ （2）如何将减号进行转变？ （二）探究新知：[来源:学科网] 根据上题，我们知道有理数的减法是先把它化为有理数的加法，即加减统一成加法 1．提出问题：＋（－）－（－）如何统一成加号？ 学生回答：＋（－）＋（＋）[来源:Zxxk.Com] 2．省略加号如何表示？ 由教师讲解：在一个和式里，通常把各个加数的括号与它前面的加法省略不写．形如：－＋ 3．如何读呢？ 总结读法：按和式读做“正、负与正的和” 按运算意义读做“减加” 4．你认为如何计算：＋（－）－（－） 由学生合作交流，教师引导下得出有理数加减混合运算步骤： 利用减法法则，将减法统一为加法．[来源:学科网ZXXK] 省略加号的和的形式，简化算式． 运用加法交换律、结合律，使运算简单． 5.例题讲解：例3：计算：（－3）＋（－8）－（－6）＋（－7） 由学生完成，并用两种方法读出． 例4：一储蓄所在某时段内共理了8项现款储蓄业务： 存入637元，取出1500元，取出2000元，存入1200元， 存入3000元，存入1120元，取出3000元，存入1002元. 问该储蓄所在这一时段内现款增加或减少了多少元？ 由师生共同合作、交流来完成。然后讲解课本例2，试着让学生自主解决. （三）课内小结：[来源:Zxxk.Com] 1．有理数加减混合运算步骤： （1）利用减法法则，将减法统一为加法． （2）省略加号的和的形式，简化算式． （3）运用加法交换律、结合律，使运算简单 2．进行有理数加减混合运算使用交换律、结合律的简便方法 （1）使符号相同的加数放在一起．（2）互为相反数的放在一起． （3）使和为整数的加数放在一起．（4）使分母相同的加数放在一起． （四）课堂练习： P37课内练习[来源:Zxxk.Com] （五）作业布置： P37作业题