第五章 幼儿的全面和谐教育11-22.ppt

新的时代赋予幼儿教育目标新的内涵，即在全面发展的基础上加强培养幼儿以下的品质与能力： 认识变化、适应变化、喜欢变化、促进变化的意识与能力； 创新精神与创新能力； 竞争意识、竞争道德与竞争能力； 乐于合作的态度与善于合作的能力； 大胆质疑、勇敢探索、不畏困难、敢于胜利的气概。 “永远不要以自己的学识去限制下一代人的发展，因为我们身处不同的时代。” ——泰戈尔 * 第五章 幼儿的全面和谐教育 【知识导图】 智育 概念与特点 任务与内容 工作原则 实施途径 美育 概念与特点 任务与内容 工作原则 实施途径 德育 概念与特点 任务与内容 工作原则 实施途径 体育 概念与特点 任务与内容 工作原则 实施途径 幼儿全面和谐 发展目标 第一节 我国幼儿教育的目标 一、我国幼儿教育的目标 （一）我国幼儿教育的总目标 我国幼儿教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化，具有继承性和发展性，其制定有着不同的时代背景，具体表现在促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展。 我国幼儿园教育总目标** 案例 1、 孩子午睡尿床了，老师第一反应便是惊讶和生气“你怎么又尿床了？”继而告诉其他工作人员：“某某又尿床了。” 2、进餐的时候，老师说，“快吃！不准说话！” 案例 自然角有孩子们自己种的洋葱、大蒜、白菜、小豆芽，但这些可爱的小植物却被孩子们冷落了，怎么激发孩子对植物的兴趣，让他们乐于照顾呢？ 如果你是老师会怎么做呢？ 在一次晨间谈话，告诉孩子们：“他们要当爸爸妈妈了。”孩子们被逗乐了：“我是谁的爸爸（妈妈）呀？”老师指着窗台上小植物：“是你们的小植物的爸妈呀！你们瞧，安安真是个好爸爸，他每天都来照看自己的宝宝，瞧他的大蒜宝宝长得多健壮！”孩子兴趣一下子被激发起来，“我也要当个好爸爸（妈妈）！”他们还说了今天要怎样照顾自己的小宝宝，还检讨了自己以前做的怎么不好。 此后，孩子来园，第一件事就是看宝宝长得怎么样了。如果闻到特别的气味，“我的宝宝该洗澡了，爸爸给你换水洗澡。”如果看到宝宝缺水了，会爱怜的口吻说，“宝宝，别难过，妈妈马上给你倒水喝。” 案例 小新今年3岁，开始上小班了。小新的父母是自由职业者，常常为小新向幼儿园老师请假，说是要带小新去旅行。幼儿园老师看到小新的父母就头疼，也很为小新担心。对此，你怎么看？ 幼儿园保育和教育的主要目标 1、体育目标 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展， 增强体质， 促进心理健康， 培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 体质 户外活动 2、智育目标 发展幼儿智力， 培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力， 增进对环境的认识， 培养有益的兴趣和求知欲望， 培养初步的动手探究能力。 智力:是人认识适应和改变客观世界时表现的认知能力。 听觉游戏 如蒙上幼儿的眼睛， 并将他们排成一路纵队，教师手持一只小铃， 在幼儿的前、后、左、右各方向摇动， 要求幼儿根据铃声的方位改变行走的方向， 或跟着铃声走。 又如， 蒙上幼儿的眼睛， 将一只响铃球从幼儿面前向某一方向滚去， 请幼儿根据球滚动时所发出的声音去向，迅速准确地找回球。 视觉游戏 假面具 隐藏的五角星 瓶盖宝宝回家 瓶盖宝宝排队 3、德育目标 萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感， 培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯， 以及活泼开朗的性格。 儿童道德佚事—马修斯 伊恩（男，6岁）正在看自己喜爱的电视节目。这时家里来了客人。客人的三个孩子不与伊恩商量就转换到他们想看的节目。伊恩看不到自己喜欢的节目很不高兴。妈妈对他说：“不要哭丧着脸。让三个人快乐总比让一个人快乐好。”伊恩想了一会说：“为什么三个人自私比一个人自私好呢？” 孔融让梨，你怎么看？ 4、美育目标 培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。 感受美 卢梭在《爱弥尔》中曾用浪漫的笔触描绘道，如果一个人从未在干燥的原野上跑过，而他的脚也没有被灼热的沙砾烫过，如果他从未领受过太阳从岩石上反射出的闷热气氛，那么他怎么能感受到美丽清晨的所有愉悦呢？于是卢梭提出，让儿童投入大自然的怀抱，去感受自然事物的生命运动模式。 欣赏与大师约会—李跃儿的方法 审美要从欣赏开始。对于小孩子，欣赏能力