篮球行进间体前变向换手运球教学设计.docVIP

篮球行进间体前变向换手运球教学一、指导思想 关注学生如何通过体育实践活动，提高身体、心理和社会适应能力；如何掌握基本的体育与健康的知识和技能，形成坚持体育锻炼的习惯和良好的生活方式，成为体育教学的主要目标。二、分析是由跑、跳、传、接、投等多种基本动作组成，在一定对抗情况下进行的一项综合性健身项目。具有集体性、竞争性、趣味性等特点锻炼身体好，对促进青少年身体的正常发育和培养优良品质具有重要意义。重视在学习过程中对知识的理解和深化,在技术、技能上允许学生的个体差异；重视在实践活动中每个人的收获,学习进步的大小；情感教育使学生在良好的教育氛围中感受到集体的温暖、感受到教师的亲情、感受到同学之间的友情,1、培养学生积极参与的兴趣，并在练习中逐渐运用科学的锻炼方法。2、使大多数学生能初步了解篮球体前换手运球的技术原理，并在实践中较好地运用技术发展运用能力。 3、发展学生体能，形成正确的动作姿势，加深对技术动作的理解，注意安全保护。 4、锻炼学生的意志品质，并根据自己的运动能力设置学习目标。 5、师生情感融洽，积极主动、协作配合，在活动中得到满足。变换手时，手的正确按拍球的部位 换手运球时的快速与协调 ① NBA欣赏——激发学生对篮球学习的兴趣。个性练习（篮球天地）：教师用语言、手势动作，引导学生做不同形式的运球练习。教师利用自身示范、用语言不断激励和提示，让学生在练习中去提高球性。行进间体前变向尝试性练习挑战性练习行进间折线体前换手运球及学生技术自评通过学生自我评价本课采用导入与热身—实践与提高—调节与评价的教学程序。以学生为主体，以实践活动为主要方法，过程调节与评价为手段，在实践活动中满足学生的求知欲望，发展学生的活动能力，提高学生对技术的理解和掌握。淡化学习技术细节过程，加强学生活动能力的培养。教师导向性为辅，创设情景，实现学生自主学练。重视学生的首次发现、首次示范，自我反馈；培养学生分析问题和解决问题的能力。使学生积极主动地学习，做到教与学相协调 遵循“由慢到快、由易到难、循序渐进、熟能生巧的原则，本节课主要采用了合作、探究、讨论等学法，让学生学会自主、探究、合作性学习。 七、教学流程 （一）激发情趣，师生共愉 1、常规教育。 2、多媒体展示NBA精彩画面 （建立良好的师生关系，学生被NBA精彩场面吸引，激发学生对篮球学习的兴趣教师根据画面人物的变化，引导学生踊跃回答问题。个性练习（篮球天地）：①教师用语言、手势动作，引导学生做不同形式的运球练习②抢断球游戏：在限时情况下，师生同场竞技，让学生在竞争中提高控球能力，树立自信心。 气氛热烈,提高学生对运动技能学习的渴望,充分把身体调整到最佳状态。行进间体前变向热烈的探讨、认真的实践、科学的评价、准确的矫馈。尝试性练习学生根据自己的能力去选择练习组，在实践中去掌握技术动作行进间折线体前换手运球放飞心情（向上抛球教师帮助学生解惑，使每位学生看到自己的进步通过学生自评、互评，增强自信心，感受到集体的温暖和情感的愉悦。