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博爱博学　　启德启智 监利县章华小学201４-201５学年度上学期 集体备课教案 年级 学科 二年级语文 主备人 崔雯雯 执教人 教学内容 语文园地4 教学 目标 1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。 2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。 3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。 教学 重点 1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。 2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。 教学 难点 学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。 教学 准备 多媒体 教学过程设计（教师活动） 学生活动 执教者二次备课 第一课时 一、我的发现。 　　1、【出示：我的发现】放手让学生观察发现，交流讨论。　　2、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。　　3、【出示：学习伙伴的话】读学习伙伴的话，让学生说“泡、饱”等6个字的特点。　　4、【出示：生字条中的生字】认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。　　5、教师还可举出几个声旁是“包”的字，让学生试着认一认【出示：苞、胞、炮等}。  二、日积月累。　　1、读读记记。　　（1）【出示：读读记记】自由读。　　（1）师生相互数数字对词语的游戏。　　（2）你记住了哪些词？　　2、我会填。　　（1）【出示：我会填】自由朗读，感受语气　　（2）填写标点符号　　（3）指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。　　3、我会写。　　（1）【出示：图片】学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？　　（2）指名说，引导学生仔细听。　　（3）学生评价　　（4）在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。　　（5）把自己说的几句话写下来。 第二课时 一、复习标点：同学们，上节课，我们认识了一些标点符号（，。！？），现在哪位同学能帮标点娃娃找到房子呢？ 1、今天的天气真好（ ） 2、你是少先队员吗（ ） 3、秋天到了（ ）果子熟了（ ） 二、谈话激趣 师：“孩子们，有没有哪件事让你特别难忘，或者特别高兴的？”（师）“可是，时间久了，这些事情会慢慢地淡忘，不过，有个好方法能把它们永远地留住。就是把这些事情写下来。你可以准备一个小本子，有什么高兴或者难过的事情都写在这个本子上，等你长大后再翻开本子看看你小时候写的事情，可能有些事情会令你哈哈大笑呢！你们愿意把这些有趣的事情写下来吗？ 师：今天，老师就带你们到动物园里看猴子。（板书题目：观猴） 师：动物是我们的好朋友，请爱护每个小动物，用眼睛欣赏它们的姿态，用耳朵聆听它们的声音，用心灵体会它们的可爱。 三、看图说话 1、出示图画（多媒体）：“今天啊，就有一件高兴的事，瞧，我们来到了动物园，你看到了什么，听到了什么，想到了什么？和你的同桌交流交流！”（板书：看、想） 2、老师指导学生说完整的话。（我看到假山上的猴子有的......有的......还有的......） 3、再整体连贯说话：老师指导学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。（多媒体出示：时间、谁、地点、事情） 4、师：孩子们，今天你们玩得高兴吗？最后如果能把高兴的心情写下来就更好了。 5、组织学生一起评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子们的各种姿态都说出来了。（板书：说） 四、动笔写话： “孩子们那么会观察，不把你们想到的，看到的，听到的写下来，那真是太可惜了，赶快拿出纸和笔写下你快乐的心情吧！”?（板书：写） 1.写话前，引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：在第一行中间先写题目，第二行开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。 2．学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。 3、自我品读.有声有色地读给自己听，边读边纠正。 五、讲评? 1．优秀材料讲评，这一环节教学过程中，要突出表扬“书写题目，正确使用标点符号且独立占格写得完整”的写话。让学生将改好的写话再读一遍。 2．出示上等材料作文，教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达”?的学生。 3.出示中等材料例文，指导修改。（找出学生习作中存在的共性问题，予以指导。） 过渡：“好文章百改不厌。请同学们继续把作文在修改一次。” （板书：改） 六、学生自己修改。 七、再把修改后的作文让学生读一读。（师表扬） 八、把作文抄在作文本上。 第三课时 一、“我会读”。