27《短文两篇》导学案.docVIP

27.《短文两篇》导学案 第一课时《答谢中书书》 【教师寄语】 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 罗丹《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，反映了作者娱情山水的思想。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流。同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。 （一）自主学习　 1.查找资料，掌握下面的知识（1）“书” （2）《答谢中书书》中的第二个“书”的意 。本文宛如一幅清丽的 ，又像一首流动的 ，语言凝练且生动。2.朗读课文，字词2）翻译句子：未复有能与其奇者晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃总领全文景观的句子是 点名作者写作意图的句子是 。1．有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。”请大家再读课文，回答：（1）说它“宛如一幅清丽的山水画”，那么这幅山水画中有那些景色呢？ （2）说它“像一首流动的山水诗”，那么这又是怎样一首诗呢？（提示：对偶描写） 2本文表达了作者怎样的思想感情？ 课堂小结：学习了这篇文章，你认为这封信和现在的一般书信有什么不一样的地方？请谈一谈。 理清背诵思路，指导学生背诵。 “山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。以感叹总括前文阅读短文，完成练习 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。??水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。? 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1.选出加字意思有误的一项（ ）A 蝉则千转不穷（尽） B 负势竞上（凭借） C 横柯上蔽（隐蔽）??? D 好鸟相鸣（美丽） 2选出加字意义与现代汉语不同的一项（??? ）A .从流飘荡 B?任意东西C. 互相轩藐 D?天下独绝3.解释加（1）猛浪若奔（ ）（2）风烟俱净（ ） （3）窥谷忘反（ ） 梳条交映，有时见日（ ）4.文中从侧面表现水的清澈的句子是： 5用现代汉语写出下面句子的意思 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。记承天寺夜游1.重点词、句的理解与翻译，并背诵课文； 2欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境； 3体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。因作诗讽刺新法，被捕入狱。出狱后被贬黄州，再徙常州月夜图，激发兴趣晚风轻轻，皓月当空，月光如流水般洒落大地，古寺旁的松柏沐浴其中，周围的一切都像笼着一层轻纱，如梦如幻。……此时此刻，不再有诗人王建“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”的感叹；也不再有李白“举头望明月，低头思故乡”的惆怅，唯有一个月夜的漫步者发出了不一样的人生感慨。今天让我们来学习苏轼的一篇文章《记承天寺夜游》，一起走进他的心路历程。 （一）自主学习　 1. 文学常识填空： 《记承天寺夜游》作者 ，字 ，号 ，谥号 ，眉州眉山人， （朝代）著名 、 。他与其父 ，其弟 合称“三苏”，同为“ ”之列。他的词笔力雄健，气势磅礴，意境开阔，开创了 词风。 2.给加横线的字注音： 遂（ ）至承天寺 怀民亦未寝（ ） 藻（ ）荇（ ）交横 竹柏（ ）影也 解（ ）衣欲睡 积水空明（ ） 3.解释句中加横线的词： （1）解衣欲睡 欲： （2）欣然起行 欣然： （3）遂至承天寺 遂： （4）盖竹柏影也 盖： （5）相与步于中庭 相与： （6）庭下如积水空明 空明： （7）念无与为乐者 念： （8）但少闲人如吾两人者耳 但： 4.解释句中的“与”字： （1） 未复有能与其奇者（ ） （2） 念无与为乐者（ ） （3） 相与步于中庭（ ） 5.翻译句子： （1） 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 （2） 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （二）合作探究　　 1.文章运用了哪几种表达方式，叙述部分分别交代了哪些要素？ 2.文章是如何描绘月色的？试把文章中写月的句子找出来读一读，并说说运用了什么修辞手法？ 3.在作者写景的基础上，我们来续写一句，大家看哪句合适？（a.丛中蛙鸣不断。b.村中狗吠鸡鸣。c.几处纳凉人笑