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4、秋天2
课题名称 4、秋天 单 位 北舍小学 科 目 年 级 授 课 人 课时安排 授课时间 语文 四年级 李引玲 第二课时 一、教学目标 知识与能力：感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。
过程与方法：学习文章中的生字新词。
感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。
情感态度与价值观：初步感受现代诗的意象美和韵律美。 二、教学重、难点 学习文章中的生字新词。
感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。 三、教学设备、资源应用： 课件和白板 四、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 （一）、复习 上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？小组轮读课文。 （二）、进入新课
1、精读感悟，体会秋天各样的美
（过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？读读课文，把你的发现告诉大家。）
读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序）
重点品读：
A、秋风：
（1）你为什么喜欢秋风？指名学生答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子……）
（2） “把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。）
（3）能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评价。）
B、秋实：
（1）秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄……）
（2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。
（3）汇报朗读，教师指导。
（4）全班赛读，看谁先背下来。
（5）在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？（红、黄、紫。。。。学生可以想象补充课文中没有的颜色。）
2、回归整体，感受诗的韵律美
（1）你喜欢这首诗吗？为什么呢？（写得美，读起来上口……）
（2）你觉得这首诗还有什么特点呢？
学生自由谈，只要有道理就给予肯定。（重点指导体会拟人手法的运用）
（3）教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美。
3、再读全诗，试着背诵全诗。 拓展延伸，描绘自己心中的秋天
1、同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧！
2、自由组合，分组活动：
（1）、彩笔绘秋色，画出心中的秋。
（2）、深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》）
（3）、妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话。）
3、全班汇报交流，教师总结。 五、小结 金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧！ 六、作业布置 背诵全诗。
课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。 七、板书设计 4、秋天
八、课后反思 文明 勤奋 求实 创新
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