《秋天》问题综合解决评价单改.docVIP

《秋天》问题综合解决——评价单 姓名： 班级： 小组： 教师： 时间： 【学习目标】 1、识记本文的字词。 2、熟读这首诗，概括诗歌内容，理清诗歌结构。 3、体会诗歌优美的意境。 4、品味本文优美精妙的语言。 5、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 【资料链接】 作者介绍： 何其芳 1912—1977 ，现代诗人、评论家，原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1931—1935年在北京大学哲学系学习。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。 2、写作背景 《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》 1931—1933 。当时作者是20多岁的大学生，难得这位诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。 【预习检测】目标： 给下列划点的字注音。（字音） 丁丁 肥硕 栖息 青鳊鱼 乌桕 枯涸 2、根据拼音写汉字。（字形） yōu lián lǒu lí péng shuài 谷 刀 背（ ） 竹（ ） 芦（ ） 蟋（ ） 3、结合课文注解，理解下列词语的意义。（词义） 肥硕： 栖息： 寥阔：_ ___ __ 枯涸：_____ ______ __ 清洌：_ ___ ___ 梦寐：_ ___ _ _ 【文本探究】目标： 【合作探究】目标1、这首诗诗画和谐统一，营造了一个清远、清静、清甜、清柔的意境，描绘了一个美丽动人的秋。请在小组内讨论、探究三幅图的意境，并展示你们小组的成果与实力。（体会诗歌的意境美） 方法链接：体味意境的方法主要是通过对词句的品味，抓住诗的画面和气氛，去理解、感受“此时”“此景”中“此人”的“此情”是什么。 示例：第一幅图中的第一个画面：“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。” 分析：清晨朝露未干的时候，在幽静、清静的山谷中，有位农人在伐木，丁丁的伐木声震荡山谷，震落了树木上的露珠，这伐木声好像在说：快起来干活吧，“一天之计在于晨”啊！ 2、有感情地朗读这首诗，体会、分析这首诗语言的精妙。（品味语言） 方法链接：品味诗歌的语言可以从以下方面进行：（1）用词的贴切、准确（2）修辞的运用（3）多种感官的运用（4）表达的感情 示例：“放下饱食过稻香的镰刀”中的“稻香”使人满口生香，从嗅觉角度暗示稻子成熟。“饱食”用了拟人的修辞形象直观地写出丰收之景，仿佛有无数的稻子堆呈现在眼前。 （1）、“伐木声丁丁地飘出幽谷”： （2）、“秋天栖息在农家里”： （3）、“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”： 【拓展延伸】 根据你对诗歌意境的理解，把《秋天》改写成一片散文。（写在作业本上） 【未解决的问题】 【多元评价】 自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 教师评价： 著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”?在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。 板书课题 农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……?◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……?◆少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?? 伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。?放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。 轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少