专题07立体几何(理)(教学案)-2014年高考数学二轮复习精品资料(原卷版)资料.doc

【高效整合篇】 一．考场传真 年北京卷 ） A. 28+6 B. 30+6 C. 56+ 12 D. 60+12 2.【2013年全国卷新课标Ⅱ数学（理）】已知，为异面直线，⊥平面，⊥平面，直线满足⊥，⊥，l则（ ） A.∥且∥ B.⊥且⊥ C.与相交，且交线垂直于 D.与相交，且交线平行于 5. 【2012年辽宁卷数学（理）】已知正三棱锥ABC，点P，A，B，C都在半径为的面上，若PA，PB，PC两两互相垂直，则球心到截面ABC的距离为_______ 6. 【2013年山东卷数学（理）中，平面，， 分别是的中点，，与交于，与交于点，连接. （Ⅰ）求证：； （Ⅱ）求二面角的余弦值. 8. 【2013年北京卷数学（理）】如图，在三棱柱ABC-A1B1C1中，AA1C1C是边长为4的正方形.平面ABC⊥平面AA1C1C，AB=3，BC=5. （Ⅰ）求证：AA1⊥平面ABC； （Ⅱ）求二面角A1-BC1-B1的余弦值； （Ⅲ）证明：在线段BC1存在点D，使得AD⊥A1B，并求的值. 9. 【2012年湖北卷数学（理）】如图1，∠ACB=45°，BC=3，过动点A作AD⊥BC，垂足D在线段BC上且异于点B，连接AB，沿AD将△ABD折起，使∠BDC=90°（如图2所示），[来源:Zxxk.Com] （1）当BD的长为多少时，三棱锥A-BCD的体积最大； （2）当三棱锥A-BCD的体积最大时，设点E，M分别为棱BC，AC的中点，试在棱CD上确定一点N，使得EN⊥BM，并求EN与平面BMN所成角的大小 二．高考研究 考纲要求严格要求）。 ⑤了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）。 （2）点、直线、平面之间的位置关系 ①理解空间直线、平面位置关系的定义，并了解如下可以作为推理依据的公理和定理◆公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点在此平面内。 ◆公理2：过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面。 ◆公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线。 ◆公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行。 ◆定理：空间中如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补。 ②以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定定理。③能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题。 （1）空间向量及其运算 ①了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示。 ②掌握空间向量的线性运算及其坐标表示。 ③掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直。 （2）空间向量的应用 ①理解直线的方向向量与平面的法向量。 ②能用向量语言表述直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直、平行关系。 ③能用向量方法证明有关直线和平面位置关系的一些定理（包括三垂线定理）。 ④能用向量方法解决直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角计算问题，了解向量方法在研究立体几何问题中的应用。 命题规律 新课标下的立体几何高考题，基于新的教学理念，相较于大纲卷有两个明显的差别，一是难度略有降低，题量有所减少，二是更注重对空间几何体的直观认识的考查。反映在考题上，就是减少了繁难的证明和计算（新教材删除了线线、线面、面面距离和球面距离），增加了对几何体的认识的考查（三视图几乎成了必考内容），题量由过去的3－4个题减少为2－3个题。难度一般在0.65左右，略低于全卷的总体难度。这也与新教材中课时由原来的39个课时减为30个课时相对应。三视图与球体作为两个相对独立的内容，往往出现在选择题或填空题中。在选择题或填空题中还常常考到只涉及线面关系而不涉及几何体的题，以体现对空间想象能力的考查。解答题一般都以柱体、锥体为载体，在载体的选择上以“既方便建系又可用综合法解决”为原则，以便学生灵活选择解题方法。在考试内容上既有线面关系的证明，又有空间角或体积表面积的计算，一般都是传统题型，难度不是很大，偶有开放式题型。在试题结构上一般是2－3个小问，很多时候采用层层设问的形式形成梯度（也提高区分度），前面的问为后面的问服务。解答题除了对空间想象能力的考查外，还注重对学生对符号语言、文字语言及图形语言的掌握和运用的考查，还注重对学生逻辑思维能力的考查. 一． (1)三视图的正视图、侧视图、俯视图分别是从几何体的正前方、正左方、正上方观察几何体画出的