第十六课石榴的故事分析.docVIP

第十六课???石榴的故事??教学设计 汉语备课 年级：七年级汉语（上）?????审定人：???????????备课教师： 第十六课???石榴的故事 教学目标： 知知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“渴、涩、艳、俗、脾、栽、博、素、贮、贪、婪、歹、窈、窕、喻、赠、繁、殊、绝、尊、摘、鲜、幽、乐、魅、翼、享”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“饱满、娇艳、习俗、栽、博得、广泛、贮存、贪婪、歹心、窈窕、比喻、形容、赠送、繁花、处理、难为情、纯洁、普遍、专程、敏捷、保鲜、体验、魅力、持续、感染、欣慰、小心翼翼、恍然大悟、描述”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。 2、学习本课学习提示中列出的“以…著称”“以……相赠”“所以……，”“由于……”“以免……”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 3．指导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 4．重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 5、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《数学巨著——几何原本》，初步了解一些数学和物理等理科学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 情感与价值观： 1通过对石榴在历史传说中的描写，给我们介绍了一个智慧战胜贪婪的故事。 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。 3、通过对石榴在历史传说中的描写，给我们介绍了一个智慧战胜贪婪的故事。 教学难点： 1、通过对石榴在历史传说中的描写，给我们介绍了一个智慧战胜贪婪的故事。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时：6课时 课前准备（含预习布置）： 1.朗读课文。2.查字典，扫除阅读障碍。3.质疑问难。 教学过程 ???????授课时间????????????????累计课时 ????????????????????第一课时 ?课时内容： 检查课文一《会变色的报春花》的词语学习 ?课时目标： 知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法：2、能用生字词组词造句。 情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程：一、导入课题 　1、演示实物“石榴”，问：这是什么？ 　　交流板书课题：石榴（简单识记“榴”字）　　　　　　 　2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？ 　　你对石榴还有哪些了解？ 3、揭示课题：16、石榴的故事 齐读课题 二、新授课文???下面请同学们小声地把课文读一遍。 要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。 2、《石榴的故事》讲了关于石榴的哪些情况？请你自己轻声读读课文，用一、两句话概括。 3、学生交流：通过对石榴在历史传说中的描写，给我们介绍了一个智慧战胜贪婪的故事。 板书： 16、石榴的故事 ???历史故事 三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。 1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 2、（板 书 ） 词语。 ????3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 4、讲解词语同时，让学生口头造句 5、疑难生字 渴、涩、艳、俗、脾、栽、博、素、贮、贪、婪、歹、窈、窕、喻、赠、繁、殊、绝、尊、摘、鲜、幽、乐、魅、翼、享 6、疑难词语 饱满、娇艳、习俗、栽、博得、广泛、贮存、贪婪、歹心、窈窕、比喻、形容、赠送、繁花、处理、难为情、纯洁、普遍、专程、敏捷、保鲜、体验、魅力、持续、感染、欣慰、小心翼翼、恍然大悟、描述 7、句型学习 1、 石榴花娇艳美丽，可以盆栽，所以，生活在新疆的人们喜欢在自己家长栽种石榴树。 以为这里风景优美，所以游人很多。 我和他同学六年，所以对他比较熟悉。 2、叶城的石榴以个儿大、果皮薄、籽粒大、味甜汁多著称。 ?（1）杭州以西湖美景而著称于世。 ?（2）新疆吐鲁番以盛产葡萄著称。 3、由于特殊的地理气候条件，新疆的石榴普遍比内地的大而甜。 （1）由于医护人员精心护理，他的病很快就好了。 （2）由于学