二轮复习考生要做到四种能力的提高.docVIP

二轮复习考生要提高的四种能力 能力一：信息处理能力（三个要求）： 一：要求考生能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 例1.X、Y为短周期元素，X位于ⅠA族，X与Y可形成化合物X2Y讨论以下问题： ①.X、Y可能是什么元素？②X、Y原子半径大小？③X、Y的简单离子能否具有相同的电子层结构？④X2Y可否一定是离子化合物或工价化合物？ 例2.根据中学所学化学知识，判断下列说法正确的是： a.同种元素的原子构成的微粒性质相同 b.“冰，水为之，而寒于水。”说的是相同质量的水和冰，水的能量高 c.能自发进行的反应，不一定△H 0，△S 0 d.通过测定NaA和NaB溶液的pH就可以比较HA、HB酸性的强弱 e.食盐能融冰化雪，因此用食盐作融雪剂对环境和农作物生长不会造成危害 f.胶体与溶液的本质区别是胶体具有丁达尔现象而溶液没有 二：要求考生具备通过对实际事物、图像、图表等的观察，获取感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 例3.某溶液种可能含有OH-、CO32-、AlO2-、SiO32-、SO42-、K+、Na+、Fe3+、Mg2+、Al3+等离子。当向溶液中逐滴加入一定物质的量 的盐酸时，生成沉淀物质的量与加入盐酸 体积的关系如图所示： 回答下列问题： 已知：AlO2- +HCO3-+H2O Al OH 3+CO32- ①混合液中一定含有的离子是： ②AB段反应的离子方程式是： ③发生AB段反应的离子与发生BC段反应的物质两者物质的量之比为： 。 例4.相同温度下，在体积相等的三个恒容密闭容器中发生可逆反应： N2 g +3H2 g 2NH3 g ,△H -92.4KJ/mol,实验测得起始、平衡数据如下表: 容器编号 起始时各物质物质的量/mol N2 H2 NH3 平衡时反应中的能量变化 ① 1 3 0 放出热量a KJ ② 2 3 0 放出热量b KJ ③ 2 6 0 放出热量cKJ 下列叙述正确的是：A:放出热量关系 : a b 92.4 B.N2的转化率 ② ① ③ C.三个容器内反应的平衡常数：③ ① ② D.平衡时氨的体积分数：① ③ 三、要求考生能够准确的从试题提供的信息中提取实质性内容并与化学知识模块有机整合，重组为新知识的能力。 对于试题所描述的化学现象，考生应该在读题的过程中提取实质性内容，并与大脑中已有的化学知识进行联想、吸收、整合。用化学学科的视觉加以分析和研究。从而找到解决问题的突破口。 例5.用Na2SO3溶液吸收硫酸工业尾气中的二氧化硫，将所得的混合液进行电解循环再生，这种新工艺叫再生循环脱硫法。其中阴、阳离子交换膜组合循环再生机理如图所示， 则有关说法中不正确的是： A.X为直流电源的负极， Y为直流电源正积极 B.图中的b a C.阳极区pH增大 D.该过程中的产品主要为 H2SO4和H2 能力二：实验与探究能力 一、做到初步实践化学实验的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 实验能力是学习化学必须具备的一种基本能力，考生应该正确理解化学实验的目的、原理和方法，了解中学化学实验常用仪器的用途和使用方法，掌握中学化学实验中溶解、溶液的配制、过滤、蒸发、分液等实验的基本技能，学会控制实验条件和选择使用实验仪器，能够正确处理实验中的安全问题，能够设计方案并制备一些常见气体和一些简单化合物。 例6.下面是中学和化学中常见仪器名称你能想起它们的形状（图形）吗？ ①可作热源的仪器：酒精灯、酒精喷灯、电炉。 ②可作支撑的仪器：铁架台、铁夹、铁圈、试管夹、三角架、泥三角、坩埚钳、石棉网。 ③可用于计量的仪器：托盘天平（带砝码）、量筒、滴定管（酸式、碱式）、温度计、容量瓶。 ④能用于加热的仪器：试管、烧杯、烧瓶、硬质玻璃管、蒸发皿、坩埚。 ⑤能用于分离物质的仪器：漏斗、洗气瓶、干燥管。 二、做到在解决化学实验问题过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化的规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 考生要具有能够发现学习、生活、生产中有意义的化学问题，具备探究问题的能力，如物质制备问题、分离提纯问题、分子结构推断问题。 例7.如图表示从混合物中分离出X的两种方案，根据方案Ⅰ和方案Ⅱ指出下列说法不合理的是 C.若含X的混合物为皂化反应的混合物，可通过方案Ⅰ进行分离，加入试剂为饱和食盐水，残留液中含有甘油。 D.若含X的混合物为Fe、Al，可通过方案Ⅱ进行分离，加入试剂为过量NaOH溶液，1molX与足量氯气完全反应时，转移3mol电子。 能力三、分析解决问题的能力 考生解题时，阅读题目，就会对题目产生一个直观的印象，进而会联想所学到的知识，进行解答。具体而言，考生复习过程中要从以下方面培养、提升自己分析问题的能力。 1.能够抓住题干和相关主要信息，将试题分