挤颜料算不算创作.docVIP

挤颜料算不算创作 　　我关注了一个儿童艺术老师，买了她的书，还去听过她的讲座，深深地被她的“在家玩艺术”的教育理念吸引。 　　按照艺术老师的建议，我买来了6种颜色的颜料。 　　按她的说法，2岁多的孩子刚刚接触颜料，最好以三原色为主；要添加的话，也以添黑色和白色为宜。不然颜色太多，很容易分散孩子的注意力，或者陷入选择的困境，从而影响计划要玩的艺术游戏。 　　我准备先跟女儿一起玩“手指印画”。 　　我把颜料、碟子摆放在桌子上，然后找来一张纸，开始在上面画一个大圆圈――这是基本框架，到时绕着这个大圆圈印手指印，一朵漂亮的手指印花就完成了……想想都兴奋！ 　　女儿也很兴奋，不停地摆弄这些颜料。 　　“宝贝，要这样，先把颜料挤在盘子里。”我拿起一管颜料，往调色盘的一个格子里一点点挤给女儿看。 　　“我来我来。”女儿向我伸手嚷嚷。 　　好吧，那就让她试试吧！我想。谁知，这一让，后面的局面我就完全无法把控了…… 我挤，我挤，我挤完它 　　“哇，我手一挤，颜料就出来了！”女儿尖叫。 　　“宝贝，不能用太大力，否则就会出来很多颜料。”我怕她浪费颜料，提醒她说。 　　谁知我的话反倒给了她灵感。“妈妈，真的，你看，我一用力，挤出来的颜料就更多！太好玩了！”女儿像发现新大陆一样。 　　“哎呀，颜料都被你挤完了……”我有点急了。 　　“挤完它，我挤，我挤。”女儿更来劲了。 　　我本来是想要制止，可女儿完全沉浸在挤颜料的兴奋中，根本没有听明白我话里制止的意思；听我说“挤完”两个字，更以为是鼓励她，于是兴奋异常，把颜料挤得满桌子都是。 　　可是，看着她咧着嘴、两眼放光的兴奋神情，我怎么忍心从她手上夺下颜料管？她又不是故意捣乱，只是觉得“挤”这个动作很神奇很好玩而已，她的兴趣点就在这里！ 　　眼见想让她跟着我的节奏玩是不可能了，我只好也加入了“挤颜料”的行列，跟她你一管我一管地挤了起来。有时，在她挤完一管后，我还会拿起干瘪的颜料管，故意龇牙咧嘴地继续用力挤。女儿看得咯咯大笑，甚至丢掉手中还有颜料的颜料管，非要抢过我手中那个干瘪的管子，学着我的样子龇牙咧嘴地用力挤。 这个像毛毛虫，那个像小山 　　不用说，没有挤完这6管颜料，女儿是不会罢休的。没多久，只见桌子上已经东一堆西一堆满是颜料，大小形状都不一样，五颜六色的。 　　别说，还真有点印象派作品的味道！这么说来，也算是一个不错的作品。 　　我歪着脑袋欣赏了一会儿，然后犯愁了：这满桌子的颜料，要怎么办好呢？ 　　“妈妈，你看，这条好像毛毛虫哦。”女儿叫我。 　　的确，那弯绿色的颜料看起来很像毛毛虫。“那这个呢？”我指着“毛毛虫”旁边的一堆颜料问。 　　“像小山。”女儿想了想说。 　　“还像什么呢？” 　　“像‘嗯嗯’。”女儿抿嘴笑着说。 　　“哎呀，好臭呀。”我故意捂住鼻子。女儿见状，越是起劲地用手对着那堆“嗯嗯”朝我扇风，边扇还边说：“我要臭妈妈，臭妈妈。” 　　一通打闹后，我们继续发挥想象：“这个像一个碗”“这个像曲奇饼……” 　　你一句我一句，对着颜料评头论足了半天。 妈妈快看，桌子上有一朵花 　　“对了，可以挑一些颜料到调色盘里，调调色，继续之前想做的手指印画。”在讨论完桌子上颜料都像什么之后，我想到这样去利用这满桌子的颜料。 　　“宝贝，我们用小勺子挑一些颜料到碟子里好不好？”我引导女儿。 　　“好！”女儿听话地开始跟我一起挑颜料。 　　可是没挑两下，女儿就“不听话”起来，她用勺子把颜料压扁、摊开，甚至霸道地把调色盘里的颜料都倒出来，然后用盘子在桌子上乱搞一通。 　　看来如意算盘又打错了。对这堆颜料我只能完全死心――让手指印画见鬼去吧，我决定由着她乱搞，反正等一会儿用水冲洗掉就算了。 　　留下她一个人在桌子边倒腾，我自己忙事去了。过了一会儿，听见女儿喊我：“妈妈，一朵花。” 　　我回来一看，桌子上真有一朵花！那是女儿用调色盘印出来的。调色盘是花朵形，压上满是颜料的桌面，刚好印出一朵花的轮廓。 　　我有点激动，同时也受到了启发。我们找来了刷子、叉子、矿泉水瓶底、纸芯筒、小汽车等，一会儿压印，一会儿滚动，这些痕迹创造出了丰富多彩的图形，引来一次次的尖叫声。 没有手指画，泡泡画更好玩 　　这时的我，不仅不再心痛这些颜料，相反还觉得物尽其用了呢。 　　我没想到的是，这还不是高潮。后面还有更大的惊喜。 　　玩完痕迹画，我开始用肥皂水清洗桌子。女儿在一旁帮忙洗调色板。 　　她不停地用调色板搅拌桶子里的水，不一会儿工夫，就搅起了半桶泡泡。她静静地蹲在桶子旁边，玩起泡泡来。玩了一会儿，她拿起桌子旁边的一张纸（就是我刚才准备用来做手指印画的那张），铺在地上，然后两手捧起泡泡用嘴对着，把它们吹到那张纸上。 　　我没有管她，继续收拾桌子