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微课在“工程制图”课程中的应用 　　摘 要 微课因为其教学时间短、教学内容少、反馈及时、针对性强等特点，迅速渗透到了高等院校的各门课程的教学改革当中。而工程制图课程作为一门理论性和实践性都很强、学习难度大的课程，成为很多学生的一个难以攻克的堡垒。本文首先介绍了传统工程制图教学中存在的问题，然后对微课在工程制图课程中的适应性进行分析，最后提出了工程制图课程的微课设计思路和工程制图课程的微课制作方法。 　　关键词 微课 工程制图 教学改革 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.04.014 　　Application of Micro-lesson in the Engineering Drawing Course 　　DENG Hui， LI Wanghuai 　　（Hunan Vocational Institute of Safety Technology， Changsha， Hunan 410151） 　　Abstract Micro-class because of its teaching time is short， less teaching content， feedback timely， targeted， and other characteristics， rapid penetration into the institutions of higher education reform among teaching various courses. The engineering drawing course as a theoretical and practical are strong， difficult to learn the characteristics to become a bastion of hard to overcome a lot of students. This paper introduces the traditional engineering drawing problems in the classroom， and the adaptability of the micro-lesson course in engineering drawing for analysis， micro lesson concludes with a method of making micro-lesson curriculum mapping project design ideas and engineering drawing course. 　　Key words micro-lesson; engineering drawing; teaching reform 　　0 引言 　　当前，中国已经进入了“微”时代，各种“微”事物风生水起，诸如微博、微信、微店、微会、微小说、微电影等，微课也在这个时候应运而生。2011年，国家开始大力推行教育信息化，微课这一新颖的教学形式也开始逐步得到推广应用。微课具有教学时间短、教学内容少、反馈及时、针对性强等特点，它是以教学视频为载体，围绕某个知识点或者教学环节开展的教与学的活动。微课的核心是课堂的教学视频，教学视频与其他和教学主题相关的素材、设计、测试、教学反馈和教师点评结合在一起，营造出一个半结构化、主题式的小环境，这个小环境就是微课。微课是在传统课堂教学基础上发展起来的一个新颖的教学形式。 　　1 传统工程制图教学中存在的问题 　　（1）教学方法僵化落后。随着教育改革的不断推进，传统课堂中以教师为主体的教学模式正在逐步改变，各种新颖的教学模式都开始注重学生的感受，把学生当作主体，有效提高了学生的学习主动性和主观能动性。然而，由于工程制图课程具有教学内容多、教学课时相对较少的特点，目前很多的工程制图教师仍然采用传统的填鸭式教学方法，在有限的课时内把教学内容全部灌输给学生，这就导致了整个教学过程都是以教师为主体的模式进行的，教学效果不理想。由于在课堂上，教师大多数时间都在传授学生一些基本的概念和原理，而对学生的做题、画图、看图等实践项目的指导少之又少，因此，学生的实践操作能力和空间想象能力都无法得到有效提升。 　　（2）教学配套设施建设落后。目前，很多高校的教学设施建设速度跟不上学生规模的扩大速度，这就导致相应的配套设施跟不上教学需要的变化。正因为如此，很多工程制图课程都还是使用传统的黑板、挂图、教学模型等进行教学，教师通过组织语言来向学生表达空间思维，这样的教学模式明显不够直观，不利于学生理解知识点，也严重制约了教学效率。