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大学生心理辅导技巧和方法 --如何应对贫困大学生心理疏导 近几年随着我国高校连续扩招，在千军万马上大学的热潮中，高校出现了一个特殊群体——贫困生，准确地说应该是经济贫困生 以下简称贫困生 。身处贫困山区的他们要用这来之不易的机会去改变自己和家人的生活境遇，去实现自己的人生理想。可正处于人生成长的关键时期的他们，要面临学习、生活、恋爱、就业等一系列的人生重大课题。来自家庭、学校、社会等诸多的压力可能会使他们出现不同程度的心理问题，在从事学生思想政治教育的过程中，我尝试着采用人性化心理疏导模式进行教育，该模式的基本要求就是要尊重人性，符合人性，积极主动地创造条件满足其在各方面的合理需要，全心全意为大学生身心健康的成长热心服务。对他们的心理疏导，需要教育工作者具备较好的分析、处理问题的能力，若处理不当，容易激化师生矛盾或引起学生的不良反应。近年来，由于贫困生的心理问题而引发的一系列校园不安全稳定的事件（例如跳楼自杀、偷盗物品、心里障碍等）。因家庭条件原因致使部分学生心理出现的自卑、不自信的状况。这种现象已经成为一个家长揪心、学校担心、社会忧心的不可轻视的问题，了解和掌握贫困生的心理及其人格发展，已经成为高校育人和管理工作中重要的一环。有一个学生的案例： 小张同学是一个家庭条件很困难的孩子，从新生军训时就了解到，他在报到的时候因为交不起学费，已经申请了5000元的国家助学贷款。在平时的生活中，小张因为言词比较偏激，是我的重点观察对象，也是在贫困大学生心理疏导这一方面的重点对象。下面，是我对小张同学的案例分析全过程：　　一、小张心理问题的具体表现 　　1、他因学习压力较大而产生的焦虑和紧张心理。小张把取得大学学历作为日后好就业、高工资，从而让家庭和自己摆脱贫困的有效途径。他在求学过程中承载着比非贫困生更大的期望和更大的心理压力。在现实生活中，他为了缓解经济压力，在拼命学习以期获得奖学金的同时又不断寻求勤工俭学、打小时零工的机会，使他的身心俱疲，长期处于心理紧张、焦虑的状态，时间紧迫、学习压力更大。 　　2、自卑、敏感、不稳定心理。面对经济贫困的经济现实，由于自卑缺乏承受挫折的忍耐力和克服困难的意志力，从心理上采取了逃避、退缩的应对方式。具体表现为很少与同学交流，不常参加集体活动，消极地对待人生，消极地看待生活中的一切。自卑与自尊的矛盾性是小张的心理特点。他因家庭贫困而自卑，但他又有强烈的自尊要求，内心极为敏感。因此，对涉及自己的事情容易引起强烈的情感波动。　　3、因人际交往困难而产生的抑郁、孤僻心理。小张由于经济匮乏难以支付这类额外开支，如果不能另外开辟人际交往空间，易导致一部分贫困生索性采取“自我封闭”，失去与他人交往的热情；如果因“寒酸”形象遇到歧视或冷遇，强烈的自尊心也可能使他产生对社会文化的敌对态度和强迫症状，造成抑郁孤僻心理。 　　贫困大学生除了像小张表现出来的问题之外，还伴有如下一些不良的心理问题： 1、虚荣、嫉妒心理。少数贫困生好攀比、讲究衣着打扮，追求享乐与高消费。由于图虚荣，往往打肿脸充胖子，常用资助的钱或者父母辛苦借来的钱大肆摆阔，而对家庭经济困难视而不见。还有些贫困生自尊心极强且心胸狭窄，与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位和境遇等方面不如别人，因不满、不服气或者羡慕对他人产生嫉妒情绪。　　2、行骗、犯罪心理。个别贫困大学生在个性心理方面，表现为自私自利、占有欲强、自我素质低、自制力差、法制观念淡薄，经受不住贫穷的磨难或者对社会及富裕的人抱有抵触、敌对、报复心理。他们无视校规校纪，在校内外从事行骗或者进行刑事犯罪，这类贫困生虽然人数极少，但对社会影响很坏。 二、导致高校贫困生异常心理的原因分析　　1．来自弱势群体身份的压力。贫困生来自贫困家庭，其作为社会上所定义的弱势群体的身份会直接给贫困生带来诸多压力。社会上部分人群对贫困家庭的偏见或者人们无处不在的同情都会给贫困生带来压力。 　　2．社会评价标准的变化和视觉文化的冲击。在中学时代几乎以成绩作为对学生个人评价的唯一标准，贫困大学生只要通过努力学习使成绩优异就能获得社会尊重和重视，而在大学时代评价体系的多元化使贫困大学生失去成绩优势，又因为家庭教育资源的匮乏而缺乏其他评价所需资源。另外。大学生中不时泛起的各种各样的消费热点给囊中羞涩的贫困生带来了沉重的心理负担。社会贫富差距在校园中的反映以及社会“一切向钱看”的亚文化的冲击，都给贫困大学生带来很大的心理压力。 3、来自择业、就业的压力。当今社会就业竞争越来越大，大学生为了保证高质量就业，在大学期间通过各种途径如考证、培训、考研等来增强自身的竞争力。而这些均建立在一定的经济基础上，贫困生如果要获得同样的机会必须比别人多付出几倍甚至十几倍的努力；同时，他们面对高薪酬的渴望而自身综合素质培养条件相对缺乏与