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校企合作是实现高职校园文化与企业文化对接有效途径 　　摘 要：高职院校校园文化建设，关系教育教学改革和专业建设成败。高职院校以培养“高级技能型、应用型人才”为目标，与社会企业有着不可分割的联系，因此除了要将知识与技能“零距离”作为培养目标外，还必须实现“校”“企”文化的有效衔接，可见“校企合作”是高职校园文化与企业文化衔接的必然选择。 　　关键词：校企合作；高职校园文化；企业文化 　　本文为辽宁省职业技术教育学会科研规划项目立项课题 　　高职资源类专业，承担着为区域经济社会事业培养企业（行业）急需的从事资源开发和管理一线工作的技术应用性人才的重任。而要培养符合企业行业工作岗位规格、工作过程要求的高素质人才，建立和逐步完善校企合作机制，是实现人才培养目标的一项重要内容。 　　一、高职校园文化与企业文化的关系 　　高职校园文化内核就是教育文化与职业文化的融合。目前我国高职院校绝大多数都具有一定的行业背景，因此高职校园文化是依托具体的行业文化构建的， 其职业文化特征鲜明。体现了学校的办学理念、办学特色、思维模式、行为规范等，是学校核心竞争力的重要内容之一。企业文化是指企业在经营实践过程中，由企业管理者倡导的，在大部分员工中逐渐形成的共同的价值观念、行为模式、文化氛围、企业形象等的总和。高职校园文化与企业文化二者既有紧密的联系，又有着本质的区别。 　　主要的区别点：一是校园文化是一种教育文化，学校追求的最大目标是社会效益。而企业文化是一种经营文化，企业追求的最高目标和最终目的，是在为社会提供良好服务的同时追求利润的最大化。二是是校园文化对社会有很强的辐射作用，但企业文化的辐射作用要弱得多。 　　二、高职校园文化与企业文化衔接的必要性 　　职业教育也是一种就业教育，所以职业教育必须以就业为导向进行改革创新。校园文化建设也应该顺应职业教育的发展方向，体现职业教育特色， 着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。因此高职校园文化与企业文化也就有了衔接的必要性。 　　（一）是创建高职院校办学特色的需要 　　高职院校的办学特色是强校之本，没有特色的高职院校，将难以长久生存。办学特色不仅体现在专业特色、课程特色、管理特色、服务特色等方面，还表现在有特色的校园文化。对于高职院校来说，只有在文化建设上实行校企结合，吸收不同类型企业的优秀企业文化，才能形成各具特点的、百花齐放的高职特色的校园文化。 　　（二） 是高职毕业生“零距离”就业的需要 　　真正的“零距离”就业是很难的，但是我们可以尽量缩小学习与就业之间的距离。近年来毕业生中的相当一部分仍然不能适应企业的要求而被炒鱿鱼呢？这是因为一方面不适应企业文化；另一方面在学校学习时所处的情景往往与进入企业后工作的场景存在巨大反差，从而对在校学习的技能和知识容易产生怀疑，对自己的能力失去信心，难以发挥已掌握的技能和知识的作用。这就需要高职院校在校园文化建设中实行“校企结合”，使高职学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化。 　　1、是培养高职学生良好职业素养的需要 　　高职院校加强企业文化教育已是大势所趋。职业教育培养的人才大部分要走向企业的一线岗位，这是由职业教育的培养目标所决定的。而现代企业需要的员工不仅有熟练的技术，还必须有较高的文化修养，因为企业的生命力越来越需要文化的滋养，企业员工则是企业文化建设的主体。 　　职业素质仅仅通过知识和技能的学习是无法形成的，企业文化的陶冶和职业实践，是养成良好职业素质的不可缺少的途径。显然，这种包含职业文化内涵的校园文化只有通过“校企结合”的途径才可能形成。 　　2、是提高高职院校毕业生竞争实力的有力武器 　　科技创新需要有强大的学习能力做支撑，竞争很大程度上表现为学习能力的竞争，创建学习型企业也是企业文化发展的必然要求。因此具有终身学习理念及学习能力的毕业生，能够适应企业发展的战略要求，无疑会成为企业欢迎的人才。 　　总之，重视企业文化教育，必将成为职教特色探索的新亮点。 　　三、高职校园文化与企业文化的有效对接 　　企业文化的引入是高职院校校园文化建设中最具特色的文化活动。各职业院校应根据自身特点积极开展企业文化活动，使学生在校期间就能够熟悉和把握企业文化的特点。采用工学结合人才培养模式是促进高职校园文化和企业文化融合的根本途径。 　　1、以课堂教学为依托，将企业文化融汇在课堂教学的每个时刻 　　邀请企业专家参与课程开发、专业建设和教学改革等环节，从多层面加强学校文化与企业文化的衔接，现身说法地向学生传授和分享企业的文化的价值观念和企业职业精神等，引导和熏陶学生形成正确的就业观、择业观以及职业道德修养。 　　2、以专业实践教学为核心，将企业文化体现在专业实践教学各个环节，加强实训基地建设，坚持不断