甘肃省成县镡河乡土蒿小学考察报告.doc

同济大学暑期社会实践团赴甘肃开展助学计划简报 成县镡河乡土蒿小学篇 一、活动时间：2009年7月5日至7月6日 二、活动地点：甘肃省成县镡河乡土蒿小学 三、活动团队：同济大学暑期社会实践团队 四、活动成员：董亚宁、游太奎、顾芸、康婷、南文文等 五、活动目的：调查成县镡河乡土蒿小学教育现状、贫困学生现状、贫困学生家庭现状等；对贫困孩子信息进行收集整理并且反馈给爱心人士，进行一对一结对帮扶。 六、活动行程： 1．交通路线（出发地：上海） 上海——西安——天水——成县——镡河乡 2．地理位置 3．费用 所有的费用（路费、饮食、住宿等）由团队成员AA自费承担。 土蒿小学基本情况 甘肃省成县镡河乡土蒿小学是一所全日制完全小学,位于成县最南端镡河乡的东边。服务半径内总人口1267(土蒿村762人、闫山村505人)人。校园占地面积2000m2,原有一幢两层教学楼和13间砖木(土木)结构校舍，总建筑面积600m2。“5.12”地震后,所有校舍全部受损,经有关专家鉴定，全部为D级危房，要求立即拆除。目前我们把教学楼和7间土木结构的校舍已经拆除。 学校现有专任教师6人，小学在校学生59人。在未来几年，逐步将上闫村学、上大沟村学及下闫村学三所学生教少的村学撤并后，在校学生将进一步增加，达到100人以上。为使学校教育教学工作尽早正常开展，该校亟待重建。 活动总结 1、当地贫困情况 当地的贫困率较高。一方面，当地受到地理环境的限制。地处山区，交通非常不便利、离县城需要3小时车程，土地稀少贫瘠、缺少水资源，自然灾害等。因此当地老百姓外出打工条件缺少，耕地产值基本维持家庭生计，若是想要依靠耕地发家致富几乎不可能，遇到自然灾害（如大旱），甚至难以保证温饱。另一方面，当地老百姓的文化思想落后。大多老百姓是文盲，初中学历已经算是高的，因此也大大减少了他们外出打工的机会。 2、学校办学情况 第一，原本就比较简陋的学校，由于受到地震的影响，学校的办学条件就更加差了。目前，学校的教学设施非常有限，五间灾后建的临时板房，其中两间办公室、三间教室，板房后面的一片空地就成了学校的操场，由于缺少体育器材，孩子们上体育课只好挖“操场”上的泥巴玩，那里的老师见此情况也表无奈。至于学校厕所、图书室等等目前尚未建。 第二，教师数量少，体育、音乐、美术等课程也缺乏专业的授课老师，且教师的文化程度也普遍偏低。因此，孩子们即便是想学习一些相关知识或者深入些的知识也没有老师辅导。 第三，在教学上，缺乏相应的教学用具，甚至老师都没有一台电脑，难以获取最新信息，难以保证孩子的素质教育；在课外书籍方面，各界人士虽然捐赠了一些书籍，但数量、类型以及质量非常有限；此外，学校基本没有体育器材、音乐器材。 3、贫困学生家庭方面 第一，父母双亲初中以下学历的情况比较多，其中还有部分母亲为文盲，连自己的名字都不会写。但由于近些年，国家对于教育的重视，多数父母也开始重视起子女的教育，希望子女通过学习更多的知识走出大山，改善他们的生活。同时，也由于家庭贫困，对孩子的继续求学有所顾虑，可能会心有余而力不足。 第二，多数家庭上有老，下有小。其中，老人大多体弱多病，甚至有的家庭为了治病背上了巨大的外债；往往当地妇女又多有妇科病，身体较弱，难以担当家里的农活；当地独生子女的情况较少，多为生两至三个子女，加重了家庭生活费用。 第三，多数家庭家中的劳动力较少，其中还有少部分为单亲家庭。因此不少孩子，虽尚年幼，已经承担家庭的重任，帮着干农活、做家务活。因此，孩子们几乎学习靠自觉，生活靠自己。 第四，大部分家庭由于重建资金有限，仍然居住在修缮后的土木房屋；有些重建房屋的家庭由于重建费用不足，外借了不少的资金，负债上万元。多数家庭的家具比较简陋，电视电话近年来比较普及，但也有少数家庭尚未添置起，多数家庭的牲畜较少，主要以耕地为生。 孩子教育费用情况 九年制义务教育免去了孩子上学的学费和书本费，但孩子仍然需要生活费，用于购买学习用品，课外读物以及吃穿开支等。由于家里没有什么条件，当地的孩子们基本不吃早餐，为了省钱，有的孩子自己带干粮到学校，学校没有住宿和食堂提供，离校远的孩子只好每天一大早起来，走很远的山路去学校上课，最远的有二十多里路。 九、活动后的思考 1、国家的政策正在不断完善，资金也在不断地增加。近年来，通水通电，目前山区的信号也较往年有所好转。我们可以看到山区的一些实质性的改变，但需要做的还有很多，山区的卫生条件、山路、山区的教育...... 2、我们能为他们做些什么呢？我们可以为他们做些力所能及的事情。一，走进山区，我们可以把他们的生活情况带出来，让社会各界更加关注他们；二，如果可以，我们可以选择去支教，为他们的师资增添一份力量；三，我们可以与山里的孩