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如何激发学生在物理课堂的学习兴趣 　　摘 要 针对目前物理课堂的教育实际需求，为了培养学生对物理的学习兴趣，提高课堂学习效率，结合笔者的教学经验，总结出在物理课堂教学中应坚持使用的几种方法，即：建立和谐师生关系、营造活跃课堂气氛、巧妙设置新课悬疑、亲身参与物理实验和紧密联系生活实际。 　　关键词 物理 课堂 学习兴趣 方法 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　How to Simulate Students Interest in Learning in Physics Class 　　ZHENG Haitao 　　（The Seventieth Middle School in Changchun， Jilin， Changchun 130052） 　　Abstract In order to meet the actual needs of the present education in physics class， cultivate students interest in learning physics and improve their learning efficiency ，several methods combined with personal experience that can be used in physics class teaching are summarized in this paper . These methods are building a harmonious relationship with the student ， setting suspense skillfully ， participating in physical experiment personally and contacting real life closely. 　　Key words physics; class; learning interest; method 　　兴趣被爱因斯坦称为“最好的老师”，因为它是学生学习知识的内在的、最直接的动力。作为发展人的智力的重要心理条件，兴趣更能影响一个人的学习效率。有兴趣，学生对所学知识就会产生渴望感，激发誓不罢休的探索精神，学习才能进入最佳学习状态。学生在这种精神激励下获取知识，往往能够理解深刻，掌握得更加牢固。物理是初中学生的起始学科，在物理教学过程中，采用适合于课堂教学情景的方法激发学生浓厚的学习兴趣，对于消除学生的畏难情绪，减轻学习心理负担，充分调动学生的非智力因素参与到学习过程中，以及提高教学质量等方面都具有重要的意义。① 　　浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲，对学生的成长与发展有着重要意义。在初中物理课堂教学中如何激发、增强学生的学习兴趣，使学生真正把被动消极的“要我学”变成积极主动的“我要学”，本文就以下几个方面谈谈笔者在教学中的做法。 　　1 建立和谐师生关系 　　在学生眼中，教师与所教学科是密不可分的，教师是人格化的学科，学生通常会因为欣赏、喜爱一个老师，进而对这个老师所教的科目产生浓厚兴趣。这种良好的师生关系需要双方的共同努力和互相尊重。首先，作为教师必须抛弃教师权威不可冒犯，学生被动接受与服从的旧思想，建立民主平等，亦师亦友，互相尊重、信任的新型师生关系，让学生发自内心接受、爱戴老师，才能使他们对你所教的课程保持积极性和兴趣。②然后，教师既要根据学生的认知和心理发展水平，又要考虑到个体的差异，帮助每一个学生制定符合其自身情况的学习目标和方法。最后，在课堂教学过程中，教师要以平等、亲切、热情的态度讲授，给予学生关怀和鼓励，并尽可能地创造条件，让每一个学生有体验“成功”的机会，从而提高对课程的学习信心和兴趣。例如，在平时课堂提问中，依据学生学习情况和层次，提出难易程度不同的问题，也可以个别给予提示，使学生能够“跳一跳就摘到桃子”。在一章的课程学完后，我还会在课堂上进行师生换位游戏，由一名学生充当老师，而我则坐在学生中间和他们一起听课。讲台上的“小老师”列出自己提前认真找好的题目，分析题，让下面的学生分为四组，思考后举手抢答，如果实在回答不出，就由“小老师”为同学讲解。学生们天性活泼，这种课堂让他们摆脱束缚，提高自信：“小老师”热情高涨，回答问题的学生们信心百倍，答对了满脸喜悦，答错了再接再厉，永不服气，一堂课下来，知识点都被轻松地梳理、总结。我和学生们在一起听课、回答问题，很快便能走进他们充满青春、朝气、快乐和自信的内心世界，师生关系心贴心，学生们对我更加亲近，对学习物理充满信心，对物理课的学习兴趣也更加浓厚。 　　2 营造活跃课堂气氛 　　和谐的师生关系是激发学生兴趣的基础，教师的教