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浅谈多媒体教学在发电厂变电站电气设备课程中的应用 　　摘 要 在发电厂变电站电气设备课程教学中适当采用多媒体，教学素材更加丰富多彩，这可以更好地激发学生学习兴趣，有利于弥补学生实践经验不足问题，并且能让授课教师从繁重的语言讲述中解脱出来，实践证明，教学质量可以得到较大提升。 　　关键词 多媒体 学习兴趣 实践经验 教学质量 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Abstract Appropriate use of multimedia teaching in the course electrical equipments in power plant and substation， teaching material can become more rich and colorful， this can better stimulate students interest in learning， make up for the lack of practical experience of students， and help teachers out， from the heavy language described in practice， quality of teaching can be greatly improved. 　　Key words multimedia； learning interest； practical experience； quality of teaching 　　发电厂变电站电气设备课程是高职高专院校电力类专业的主干课程之一，在完成本课程学习之后，学生能够对电力系统有一个概括性认识，同时为后续课程学习，如电力系统继电保护、电力系统自动装置等，作好铺垫。所以，本门课程的重要性不言而喻。但本门课程所涉及内容相当广泛，要求理论与实际紧密结合，大部分章节知识又涉及许多的工程概念，这对于没有实践经验、缺乏现场认识的学生而言，课堂枯燥乏味，相关知识抽象难懂，几堂课之后，部分学生甚至对本门课程学习产生了厌倦情绪。 　　随着计算机科学技术的不断发展，多媒体技术为改进目前本门课程教学方式提供了一种行之有效的新方法。多媒体教学方式在本门课程中合理采用，既可以将课堂知识讲授变得更加生动，课堂充满活力，降低枯燥程度，又能激发学生学习的热情和主动性，激发学生在课堂中不断思考，并不断汲取新知识。同时多媒体教学方法可以让学生能够在很短的时间内找准学习重点，明确学习学习目标。这种教学方法更容易为学生所接受，教学质量也因此得到较大提升。 　　1 精选视频作为开场白，激发学生学习兴趣 　　身处互联网时代的今天，我们每一个人每天要接收处理大量信息，既有有用信息，也有垃圾信息。也正因为如此，当代大学生的学习方式、学习目的等也在悄然发生巨大变化，学习目的性越来越强，在“快餐文化”的影响下，第一印象认为不重要的知识、信息，往往被当作垃圾信息被迅速过滤掉，不予重视，甚至完全忽视。因此，每一堂开场白显得越来越重要。传统教学方式授课，开场白采取老师讲述学习重点，强调为什么要学习这堂课，大多开场显得较为平淡，如学生对该堂课内容完全没有预习，这种开场白难以达到理想效果。如果采用适当的视频案例作为开场白，学生则可以在每堂课一开始就被完全吸引，甚至令其震撼，激发他们去思考，并迫切想知道很多的“为什么”。同时，学生在不知不觉中已经找到了学习目标。而目前，互联网的海量信息为这种开场白提供了重要支撑，让这种开场成为可能。 　　本文以电弧部分知识讲授为例。在课堂开场，笔者首先给学生播放一段视频，主要内容为变电站在误操作情况下，带负荷拉开隔离开关，此时出现一段长长的电弧，电弧剧烈燃烧，并逐步被拉长、变形，期间还发出燃烧的剧烈声响。电弧燃烧视频截图如图1所示。 　　当播放该视频时，学生见到如此场景，无一不瞠目结舌，发出惊叹。播放完毕，学生围绕视频现象提出一些问题，如电弧是什么，怎么产生的，如何才会熄灭等，希望得到老师解释。实际上，掌握解答这些问题所需的相关知识正是本堂课程所希望学生达到的学习目标。学生在答案寻找中，对电弧相关知识的学习兴趣被激发，也正因为如此，对授课教师后续讲授都倍加关注。另一方面，教师同时也可以告诉学生，这种事故的严重性，试想毕业后走上相应工作岗位，没有哪个学生希望遇到这样的严重事故，必然也会非常重视本堂课。 　　2 合理采用动画效果，化繁为简提升教学质量 　　与普通教学相比，在教学中适当加入动画效果，可以提升教学质量，使得教学内容的展现具有直观性、动态性、交互性、动态性、针对性等特点，能够图文声并茂展现讲授内容，可以多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，让其突破视觉的限制，多角度地观察对