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公共英语课堂需求 　　【摘 要】国内外教育界不断提倡“自主学习”，要求教师角色转化，从而适应网络等新时代因素对传统课堂的冲击。90后高职学生英语学习的现状如何？针对温州职业技术学院公共英语教学的具体情况，通过问卷调查的方式，调查温州职业技术学院七大系的非英语专业学生对目前公共英语教学，最终将根据调查问卷所得的数据反映给高职英语教师，并对公共英语课堂提出具体的参考意见。 　　【关键词】公共英语课堂；自主学习；网络资源；教学转型 　　【Abstract】Independent learning is popular these days， demanding that teacher should transform their role and meet the challenge from the Internet. How do the post-90s students like their general English course？ A relevant survey was conducted in Wenzhou Vocational and Technical College. The results can provide precious advice for English teachers in college. 　　【Key words】General English； Independent learning； Study resources online； Teaching method transformation 　　1 问卷数据初步分析 　　1.1 对象与内容 　　主要针对我院非英语专业的学生对目前英语教学的满意度及需求调查，着重研究学生对教材、知识点、教师素养、课堂形式等方面的满意度与需求。 　　1.2 问卷回收共349份，初步分析如下 　　Q1：您的系部和专业 　　包括时尚设计系、财会系、工商管理系、机械工程系、建筑工程系、信息技术系、人文传播戏七个系。 　　初步分析：调查范围涉及学校所有系部，数据准确、科学。 　　Q2：您的性别 　　初步分析：男女比例约为3：4（男147，女202），性别分布比较均匀，男女比例均匀对调查结果至关重要。 　　Q3：您学习英语的最大动机是什么？ 　　初步分析：比例最高的两个选项都是被动型的学习动机――为了毕业与工作，而出于热爱英语的主动型学习动机――喜欢英语及其文化――在比例上明显要低很多。这说明我院高职学生的英语学习积极性还不是特别高。 　　Q4：您认为大学英语课堂从内容上和高中的差别在于？ 　　初步分析：认为大学英语课堂有别于高中的同学人数占了明显的优势，说明我院的英语教师在平时的教学中，成功做到了英语教学的转型――即从应试英语到应用英语的转型；另外，比较少的同学（11%）认为太难跟不上，因此，可以看出部分学生英语基础较差，班级水平差异有时候较大。 　　Q5：您觉得下列哪类知识最重要？ 　　初步分析：认为语法和词汇重要的人数比例占了最高，被动型的学习动机让他们学习英语是为了考试，而考试就离不开语法和词汇。由此可见，教学改革单单要求教师单向改变是不够的，也需要学生在学习意识上有所转变，师生共同努力；同时，愿意学习西方文化、实时新闻，锻炼思考能力的学生还是占了很大比例，这也让我们看到了教学改革的希望。 　　Q6：您的老师在英语课上有给你提供一些有趣的文化知识吗，你感觉如何？ 　　初步分析：这个问题的数据是所有问题当中对比最明显的，喜欢文化讲解的学生数量占了绝对性的优势，毫无疑问，我们的教师平时做的很好。 　　Q7：您觉得学校的教材如何？ 　　初步分析：对教材没有意见和认为教材内容陈旧无聊的同学比例约为1.17：1，说明学生对教材的态度差异还是存在的。但是有122位学生对教材不满也值得引起高度重视，在教材选择和编写上需要增加更多的新颖性与趣味性。 　　Q8：您喜欢老师以课本为主还是以课外知识为主？ 　　初步分析：喜欢课外知识的学生人数以压倒性的优势超过了喜欢课内为主的学生人数，这说明我们的学生虽然学习动机存在被动型，但是其实在学习过程中也有主动追求的地方，不是完全功力与被动，这又是我们教学改革的有利条件。 　　Q9：您喜欢上课老师和你互动吗？ 　　初步分析：超过一半的学生喜欢互动（205位学生，占总数59%），认为学习效果好，有成就感；而不喜欢的同学大多数也只是出于害羞。 　　Q10：您觉得下面哪种互动方式课堂效果最好？ 　　初步分析：在众多互动形式中，按受欢迎程度以此为：游戏、小组合作与展示、小组讨论，喜欢一问一答和全班一起答的人相对较少，这说明我们的学生对趣味性学习和合作性学习还是比较喜欢