注意在少儿乒乓球选材和教学中的运用.docVIP

浅谈少儿乒乓球教学中注意的运用33名少儿乒乓球运动员注意能力的测试，从中发现少儿乒乓球运动员科学选材的规律；同时就综合运用无意注意、有意注意和有意后注意的规律，科学、合理、高效地组织安排乒乓球教学与训练等有关问题进行一些探讨。 关键词 注意 少儿 乒乓球 1 前言 注意是心理活动对一定事物的指向和集中。它不是一个独立的心理过程, 但它对心理过程起着“ 组织者”的作用, 任何心理过程离开注意则无法进行。注意包括有意注意和无意注意两种。 乒乓球运动是一项注意力高度集中的运动。不仅要求教练员充分明确和掌握对注意规律的认识，而且还要把注意规律科学合理地运用于乒乓球教学和训练实践中。在少儿乒乓球训练中, 由于儿童的身心正处在发育中, 中枢神经系统的兴奋和抑制还很不平衡稳定, 抗干扰能力较差。因此, 能否使运动员在训练中注意力有效的集中，并恰当进行注意分配, 同时保持相当一定的时间, 直接影响到训练效果和对队员们心理能力的培养。注意的稳定性好可以使少儿运动员在比赛中长时间保持优良的运动状态。注意的分配合理可以快速的攻防转换把握战机取得胜利。注意的转移速度快可以短时间内观察到对手的弱点并正确判断来球。所以注意力是少儿乒乓球运动员取得优异运动成绩最关键的因素之一。 本文的主要目的就是研究在少儿乒乓球教学中通过对少儿乒乓球运动员注意能力的测试，从中发现运动员选材的科学规律，为加强少儿乒乓球选材提供理论数据。同时运用无意注意、有意注意和有意后注意的规律，科学合理地安排组织少儿乒乓球训练，提高训练效率。 2 研究对象与方法 2．1 研究对象 国家级乒乓球传统学校--镇江市八叉巷小学乒乓班33名少儿乒乓球队员（5-6年级） 2．2 研究方法 2.2.1 文献资料法 2.2.2 实验法 2.2.3 数据统计法 2.2.4 注意能力的测试。 本次测试所采用的“ BT-LYR注意能力测试系统（1.0版）”是由北京师范大学博士后李永瑞老师编制。由于本文的研究对象为少儿乒乓球运动员，且本文的研究目的旨在通过对少儿乒乓球运动员注意能力的相关测试，为选材提供理论数据，因此本次试验依序分别由注意广度、注意分配、注意转移及注意集中稳定性四个模块组成。 （1）、广度指数=注意广度/33名乒乓球运动员的注意广度平均值。 广度指数越大，表明运动员的信息处理能力和空间定位能力越强。该值越大，越有利于运动员各种运动技能的发挥。 （2）、分配指数=分配能力/33名乒乓球运动员的注意广度平均值。 分配指数越大，表明运动员可用于防守和进攻的注意资源就越多，运动技能也更加协调。该值越大，表明运动员在运动中不断变换 各种攻防方式有注意资源上的优势，该值越高者，更有可能成为优秀的双打运动员。 （3）、转移指数=转移能力/33名乒乓球运动员的注意广度平均值。 转移指数越大，表明运动员在单位时间内捕捉信息的能力就越强。 分配能力和转移能力共同组成注意的灵活性，如果两者同为比较高的值，那么这样的运动员在战术上应该考虑尽可能的灵活多变。 （4）、集稳指数=集稳能力/33名乒乓球运动员的注意广度平均值。 集稳指数越大，表明运动员注意的集中稳定性越好。如果运动员在体力上占有优势，可考虑运用长时间的对抗来取胜对手。 3 结果与分析 3.1 33名运动员注意广度数据分析表 注意广度也称注意范围,它是指在一瞬间能够清楚地注意到对象的数量.注意范围的大小反映了人不同的知觉速率,因而他也属于注意能力的问题.许多运动项目需要运动员有较大的注意范围,注意范围的测量也应列入该运动项目的心理选拔之内容.因乒乓球项目的特点是球小,速度快,变化多,所以乒乓球弧圈型运动员应有较好的注意广度值才能适应比赛时需要。 表1 33名少儿运动员的注意广度统计表 注意广度值在5以下的运动员% 注意广度值在5-6之间的运动员% 注意广度值在6-7之间的运动员% 注意广度值在7-8之间的运动员% 注意广度值在8以上的运动员% 注意广度平均值 19% 12% 21% 12% 36% 6.98 从表1可以清楚看出33名少儿运动员在5个注意广度阶段所占百分比，还可以看出33名运动员的注意广度的平均值为6.98。少儿运动员注意广度值等于6.98或高于具有这样注意力广度值的运动员对信息的处理能力和空间定位能力都很强，有利于提高少儿乒乓球运动员的技术水平。 3.2 33名运动员分配能力数据分析表 注意分配是指在同时进行两种或几种活动的时候能够把注意指向不同的对象上.在日常生活中把注意分配到不同对象上,所谓“眼观六路、耳听八方”就是形容这种状况的。注意分配是在一定条件下实现的。在同时注意几种活动中如果只有一种是自己不熟悉的，需要集中注意观察思考它，而其他动作已经成为熟练的动作，达到了自动化