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高校免费师范生职业理想探究 　　摘 要 2007年国家在大学六所部属师范大学恢复了以往的师范生免费受教育的政策，但部分高校免费师范生在职业理想方面还存在的很多问题。针对这一问题，本文主要从高校免费师范生职业理想存在的问题、原因、对策进行了具体分析，加强对免费师范生职业理想教育，坚定他们当一名优秀人民教师的崇高理想。 　　关键词 免费师范生 职业理想 问题 　　中图分类号：G650 文献标识码：A 　　2007年国家在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所部属师范大学恢复了以往的师范生免费受教育的政策。这并非单纯的以往免费教育政策的恢复，也不是简单的对培养师范生收费方式的改变，而是要“进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；就是要培养大批优秀的教师；就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。”这一次政策的出台可以看出，国家投入了大量的教育资金和资源去选拔那些真正热爱教师这一职业，甘愿为基层教育事业奉献自己一生的年轻学子，通过他们来提高整个教师队伍的素质和质量，推动农村等偏远地区教育事业的发展。那么要想使以上目标得以实现，就必须要加强对免费师范生职业理想教育，只有坚定了他们当一名优秀人民教师的崇高理想，才会让他们从内心深处树立起扎根基层，服务农村基础教育的坚定信念，才能使他们在以后的工作中找到乐趣，在教师教育事业中释放出自己的全部热情和力量。 　　1 高校免费师范生职业理想存在的问题 　　当前大部分免费师范生职业理想的主流是积极向上的，都能遵守国家制定的各种相关政策，都有服务农村基层教育事业的决心和信心。但由于种种原因，部分免费师范生职业理想存在很多问题，给他们的健康成长带来一定的消极影响。 　　1.1 存在违约的想法 　　华中师范大学心理学院课题组在2011年3月对部分免费师范生职业理想目标进行了调查，大部分学生的职业目标是正确的，但也有部分学生没有将当一名教师作为自己毕业后的理想目标，并存在违约的想法。据调查显示，有的免费师范生在大一时就开始做兼职，到大三时已经有了一定数额的存款，目的就是到毕业时支付违约金。国家对免费师范生的培养投入了大量的人力、物力和财力，而部分学生却出现了想违约的想法，不得不说这跟学生没有树立正确的职业理想目标是有一定关系的。在这种情况下，也造成了我国教育资金的浪费，也不利于我国教师教育改革的顺利进行。 　　1.2 缺乏终身执教的职业信念 　　据调查显示，部分免费师范生在报考时就有把当老师当成一块跳板的想法，等到“十年服务期满就会跳槽”到待遇更好的地方发展。还有的同学不知道自己十年后会发展成什么样子，缺少职业发展规划，并且偶尔也会向周围的同学抱怨自己以后要在农村从事10年的教育工作，还有的同学认为在基层工作实现不了自己的人数价值，自己的青春年华就这样浪费掉了等等，这样的情况还有很多。以上种种错误导致了部分免费师范生职业意志不坚定，没有从内心深处甘愿为基层教育事业奉献自己的一份力量，更不用谈终身执教的职业信念了。 　　1.3 对教师这一职业缺乏正确的认识 　　免费师范生作为一名“准教师”，但他们对教师这一职业并没有达到深刻的认识。由于他们没有就业压力，这就造成了部分免费师范生学习动机不强，不知道自己在四年的大学生活中应该学些什么，认为当一名中小学老师没有什么难度，没有想过自己要想成为一名合格的教师应该具备什么专业和教师技能，缺少对自己职业理想的规划，他们只看到了自己没有就业压力，却没有想到自己就业后的压力。所以我们要帮助他们树立正确的教师教育目标，使他们认识到当一名合格的教师是一件不容易的事情，能够自觉地去学习和锻炼能够成为一名合格教师的各种素质和技能，在实践中不断超越自己。 　　2 免费师范生职业理想存在问题的原因 　　2.1 报考动机不单纯 　　动机和职业理想是紧密联系在一起的，如果动机都不对，最终的理想是不可能实现的。据调查显示，众多免费师范生中，有66.8%的学生并不是真正热爱教育事业的，当初的报考动机也是多种多样。大多数学生报考的原因是国家“两免一补”的优惠政策和有岗有编的就业岗位；还有的学生认为自己的学习成绩虽然优秀但不是最优秀的，但报考免师却能到“211”重点大学读书；还有的学生是因为老师职业稳定，每年还有暑假、寒假两个长假，除了以上说的几个主要动机外，还有其他的原因，就不一一列举，但不难看出报考动机不单纯对学生树立崇高的职业理想产生了严重不良影响。 　　2.2 农村基础教育条件太差 　　在这个物欲纵横的社会，很多人都在为能到更好的地方生存和发展而不断努力着。在很多方面城市要比农村略胜一筹。同样是一名老师，城乡老师之间的收入差距是比较大的，做同样的工作，但收入却不一样，难