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触摸杭城文化 打造第二课堂的精彩空间 四季青小学 一、背景 生活在杭州的孩子是幸福的。因为在杭州闪烁着众多具有人文光彩的明珠：于谦祠、苏东坡、章太炎、张苍水纪念馆，中国茶叶博物馆、中国丝绸博物馆等。怎样将这些精神宝贝变成全社会、特别是青少年学生提升素质的共有财富，成为建设社会主义核心价值体系的生动载体？ 2008年杭州市市委、市政府推出了《杭州市青少年学生第二课堂行动计划》。将全市71所各类公益场馆，作为“第二课堂”活动基地。这70多所公益性场馆，如同一座学之不尽的知识宝库，为青少年提供了社会科学和自然科学的各种知识。同时杭州市政府为配合第二课堂活动，推出了第二课堂活动券，每位学生每年一份，每份六张，包括学校券和学生券。凭券可出入本市青少年学生第二课堂场馆。 二、意义 1、实施第二课堂行动计划是落实党中央关于加强未成年人思想道德教育重要精神的必然要求。党中央和胡锦涛总书记非常重视未成年人思想道德建设，提出加强和改进未成年人思想道德建设，是推动党和国家事业不断发展的必然要求，是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然要求，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求。　　2、实施第二课堂行动计划是共建共享“生活品质之城”的客观需要。通过第二课堂活动，将课本知识与学生的日常生活、城市的人文历史、社会的实践活动有机融合，提供学生了解社会、参与社会活动的机会，使青少年拥有更广阔、适应身心成长的发展空间，有利于提高青少年学生文明素质、道德修养，丰富青少年的精神文化生活。、实施第二课堂行动计划是提升公益性场馆社会效益的重要途径。公益性场馆是我市进行乡土教育和爱国主义教育的重要场所，是提高市民素质的重要载体，对引导青少年健康成长具有重要作用。实施杭州市青少年学生第二课堂行动计划，有利于管好用好公益性场馆，使这些场馆充分发挥社会效益，避免国有资产的闲置与浪费。坚持以中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻落实党的十七大精神，按照科学发展观、构建和谐社会与共建共享“生活品质之城”的要求，以促进青少年德智体美全面发展为目标，以遵循青少年成长成才规律、贴近青少年生活学习需求为导向，在不增加青少年学生负担和保障活动安全的前提下，结合基础教育课程改革，充分发掘并利用博物馆、纪念馆等社会资源，加快校内外教育资源整合，强化青少年学生素质教育和爱国主义教育，为把青少年学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。学校把组织学生参加第二课堂活动纳入学校工作计划，明确分管领导，确定专门教师。制定学生参与第二课堂活动的工作预案，本着就近就便、有序组织的原则，明确活动内容、组织管理、人员配备、交通安全等要素，确保第二课堂活动的顺利实施。学校结合“四假两游”（寒暑假、春秋假和春秋游）以及其他节假日、课余时间，充分利用学校周边第二课堂教育资源，本着自愿的原则，组织学生开展第二课堂活动。①有序组织与自主参与相结合。一方面，学校要制定一系列的活动规范、活动要求，定期组织开展有针对性的第二课堂活动。另一方面，充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，鼓励学生利用假期，根据兴趣爱好，自行主动参与第二课堂活动。　　②整体提高与个性发展相结合。一方面，第二课堂活动要注重青少年学生整体素质的提升，特别是在思想道德、礼仪规范、乡土人文等方面，形成高品质采另一方面，要依据青少年身心发展特点，坚持贴近实际、贴近生活，坚持培养兴趣、个性发展，通过青少年熟悉和喜爱的活动内容和方式，满足他们多种多样的兴趣爱好，促进个性发展和人格健全　③知识传授与能力提升相结合。一方面，第二课堂要注重与课堂教育有机衔接，通过第二课堂活动增强知识的趣味性、体验性和生活性，增强课堂教育的吸引力。另一方面，要注重通过活动进行科学、人文知识的传授，加强对学生特长的培养，为学生成为有特长、有爱好的专业化人才奠定基础㈠ 目标明确 我校作为浙江省绿色学校，杭州市的小班化教育实验基地学校，江干区小班化教育实验学校，提出的办学宗旨就是“张扬个性，展示才华”，关注的是学生、教师、学校的可持续发展。“第二课堂”是青少年求知的广阔天地。为青少年提供了社会科学和自然科学的各种知识。他们在“第二课堂”中不仅可以直接汲取知识营养，也可以亲身体验参与其中。因此我们将“第二课堂”学校德育工作的重要内容，在学校制订的学年目标、学期工作计划中都体现了“第二课堂”的目标，积极努力地把各种博物馆、纪念馆等所传承的历史文化资源转化为有效的教育资源，使他们真正成为文化的绿洲，滋润青少年的心田，成为他们的精神家园。 ㈡ 构建科学的制度，增强活动的可操作 为了落实好该项活动，我校成立了校长负责的第二课堂活动计划实施小组。由分管德育的副校长具体负责，教管中心德育主任、大队辅导员、年级组长、班主任、家长委员会成员为组员，全校师生人人参与，组