63二元一次方程组的应用.docVIP

6.3二元一次方程组 数学备课组 主备人 贾桂敏 教学目标 能够列方程解决实际问题；掌握代入消元法和加减消元法解二元一次方程组；掌握解二元一次方程组的一般步骤.进一步运用二元一次方程组解决实际问题.教学重点：让学生经历和体验把实际问题转化为二元一次方程组的过程，用二元一次方程组解决实际问题． 教学难点：如何根据实际问题列出相应的方程；正确的去分母． 教学过程 （一）创设情境，引入新课（多媒体素材图片引入） 前面我们结合实际问题，讨论了用方程组表示问题中的条件以及如何解方程组．本节我们继续探究如何用方程组解决实际问题． 引导学生探寻解题思路，并对各种方法进行比较，方法一主要是要估算的运用，而方法二是方程思想的应用.（二）合作交流，探索新知 请利用方程解决上面问题： 学生活动设计： 对于问题1：学生先独立思考，然后师生共同讨论解题过程．  教师活动设计：由于已经有了列方程解决实际问题的经验，所有可以让学生自主探究，寻找解决问题的思路，在解决问题的过程中可能产生不同的形式，此时可以分析不同方法中异同，让学生比较不同方法间的简单程度，进而引导学生在解决问题的过程中尽量采用简单的方法解决问题．分步到位，渗透模型化的思想.规范解题步骤，培养学生有条理地思考、表达的习惯. 通过两种方法的比较分析，加深对方程组的认识.活动1 学生活动设计：找出题中存在的两个等量关系，然后设出未知数、列出方程组.教师活动设计：出示题一方面及时巩固用方程组解决实际问题的过程，另一方面让学生感受数学文化 活动2： 通过以上解方程的过程，你能总结出列二元一次方程组解应用题的一般步骤吗？ 学生活动设计： 学生通过观察思考，总结出解方程的一般步骤： ①设未知数． ②找相等关系． ③列方程组． ④检验并作答． 教师活动设计：让学生充分发表自己的看法，然后在总结时进行必要的补充和说明． 活动3：根据上述总结，请解下列问题： 请说明理由.学生活动设计：先让学生在下面思考等量关系，然后找两名同学黑板进行板演，其余学生独立完成，完成后根据黑板上的解法进行交流和总结，发现问题，寻找问题出现的原因，分析原因． 教师活动设计：分析解决问题的过程，让学生自主发现问题所在，从而培养学生的严谨的精神． 学生活动设计：学生自主探索，合作交流，整理思路： 学生经讨论后发现列方程组求解较为方便. 教师活动设计：引导学生回顾列方程解决实际问题的基本思路. （1）设未知数. （2）找相等关系. （3）列方程组. （4）检验并作答. 学生活动设计：学生自主探索，合作交流，整理思路： 学生经讨论后发现列方程组求解较为方便. 教师活动：巡视、指导，师生共同讲评.（三）应用新知，体验成功 利用多媒体素材中的“”进行教学. （四）课堂小结，体验收获（PPT显示） 这堂课你学会了哪些知识？有何体会？（学生小结） 列二元一次方程组解实际应用问题的方法与步骤  只做练习的基础练习，拓展与提升留课下作业. 个性意见： 针对我的学生应再加两个扩展提升题。 反思： 本课我能较好地完成了教学目标，但还有一些有待探索与需要改进的地方，如：时间把握得不够好，如果我能在前面几个教学环节抓住时间，让学生在后几环节充分展现自我，我想这样更有利于学生的个性发展。 2015.3.6 ?????