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高职“经济学基础”微课的开发与设计 　　摘 要 微课作为一种创新型教学形式，是对传统封闭式课堂教学的有益补充。文章结合高职“经济学基础”课程的特点提出了“源于生活选取情景、拉近理论与实践的距离，结合专业组织内容、促进职业意识的形成，理实一体应用驱动、培养学生经济思维能力”的微课设计思路，最后详述了知识点“效用”的具体设计方案。 　　关键词 高职 经济学基础 微课 设计 　　中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.07.019 　　The Design and Development on the Micro-lesson of 　　Higher Vocational Foundation of Economics 　　──With the Point of Utility as an Example 　　LIN Fazhi 　　（International Trade Department， Anhui Institute of International Business， Hefei， Anhui 230051） 　　Abstract Micro-lesson is a new teaching form， which is a useful supplement to the traditional teaching. According to the characteristics of Foundation of Economics， this paper puts forward the design ideas to Micro-lesson： From life，？closer to？the distance between theory and Practice; Combined with the profession， promote the formation of occupation consciousness; Integration of theory and practice， cultivate students economic thinking. Finally， it describes the specific design of the point of utility. 　　Key words higher vocational colleges; foundation of economics; micro-lesson; design 　　教育界的新宠――微课，因其“短、小、精、趣”的优质基因，在微时尚、快节奏的移动互联时代，一经面世就甚为流行。 　　微课以知识点为对象、以在线视频为载体、以满足自主学习和个性化学习的需要为目标，它是对传统封闭式课堂教学方式的有益补充和深度拓展、更是对传统教学理念的革新。在以教育理念创新为先导的教育信息化大发展的背景下，积极探索微课与传统教学的有机融合是顺应时代潮流的教学改革方向，并已成为教师提升教学能力与专业水平的重要途径。本文结合高职课程的特点提出了“源于生活选取情景、拉近理论与实践的距离，结合专业组织内容、促进职业意识的形成，理实一体应用驱动、培养学生经济思维能力”的微课设计思路，最后详述了知识点“效用”的具体设计方案。 　　1 “经济学基础”的微课开发与设计思路 　　1.1 源于生活选取情景，拉近理论与实践的距离 　　“经济学基础”是培养经济思维和市场经济意识的理论入门课程，目前已在几乎所有的经贸、管理、营销、金融等专业中开设，该门课程从经济学的原理出发，通过原理分析，解决经济生活中存在的实际问题，具有很强的实用性。然而，为了让文字性的经济学原理更加形象、直观、有说服力，经济学教科书一般都是利用图形推导、数学公式、模型建立来讲解原理，这对于偏重于感性认识、逻辑思维能力一般、数学底子较差的经管类学生来说，“经济学基础”成了“钉子户”课程。基于此，“经济学基础”的微课在设计时要尽量避开数学知识的运用，而要选取学生日常生活中熟悉的情景来解释经济学原理。 　　比如下文“效用”知识点就是通过“上大学这种消费行为”来导入，其后选取吃的体验让学生产生共鸣，进而进行理论分析。这些源于生活的情景能安抚学生畏惧理论的心理，让学生体会到经济活动的规律无处不在，其本质不是图形、公式和模型，而是分析问题、处理问题的思维方式，并且运用经济学原理能给我们释疑，能成为指导我们生活、工作的“良师益友”。这样容易引起学生兴趣，激发学生思考的欲望，还能让他们体会到学以致用的成就感。 　　1.2 结合专业组织内容，促进职业意识的形成 　　高职“经济学基础”就是本科“西方经济学”的翻