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高职会计教学中实践教学体系的优化分析 　　摘 要 随着我国教育改革的不断推动，高职教育越来越明确自身的教学目标和方向，教学质量也呈逐年增长的趋势。在市场经济快速发展的背景下，社会对会计专业毕业生的标准和要求不断提高，高职会计教学面临着新的机遇与挑战。实践教学是会计教学中的重要环节，然而，在目前的高职会计实践教学中仍存在不少问题，制约了高职会计专业学生的发展。文章主要针对高职会计教学中实践教学体系的优化展开分析。 　　关键词 高职院校 会计专业 实践教学 优化措施 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.05.044 　　Abstract With the continuous promotion of Chinas education reform， higher vocational education has become more and more clear about its own teaching objectives and direction， the quality of teaching is also a trend of increasing year by year. Under the background of rapid development of market economy， the society is constantly improving the standards and requirements of the graduates of the accounting profession， and the accounting teaching in higher vocational colleges is facing new opportunities and challenges. Practice teaching is an important part of accounting teaching， however， there are still many problems in the current accounting practice teaching， which restricts the development of higher vocational accounting students. This article mainly aims at the optimization of the practical teaching system in the accounting teaching in higher vocational colleges. 　　Key words vocational college； accounting professional； practice teaching； optimization measures 　　随着我国高等教育的普及，高职教育扮演着为社会提供实用型人才的输送者，对社会发展起到了积极的推动作用。目前高职院校中的教育目标是培养综合能力高、专业技能强的实用型人才。因此，实践教学对于高职会计专业学生来说具有重要的现实意义。然而，在目前我国高职会计实践教学的现状分析，仍有不少问题存在，制约了会计专业学生的发展。 　　1 高职会计实践教学定位 　　为了明确高职会计实践教学的目标，需要从各方面出发，把握社会对会计人才能力的要求，才能有针对性开展会计实践教学。 　　1.1 职业定位 　　高职会计专业学生能够胜任的工作可分为会计职业和非会计职业。会计专业是会计专业学生的首选，同时也是会计教学的主要目标；非会计职业是次选，例如企业管理、市场营销、统计学等。会计职业是指财会类的基础工作，包括了出纳，收银，工资、成本、资金、费用、账物等方面的核算，制表、财务管理、会计主管、数据录入及电算管理等方面，并不包括财务经理、会计科研以及会计教学等方面工作。①因此，高职会计教学适应的职业大概有出纳、会计、审计以及财务管理等职业，并且前两个职业是高职会计教育主要侧重的方向。每一个职业都需求具有该专业技能的人才，专业技能可分为核心技能以及拓展技能，其是开展高职实践教学的侧重点。 　　1.2 工作能力分析 　　工作能力主要包括基本能力、拓展能力以及关键能力。基本能力是指从事该职业的基本工作能力，一个职业大致可以确定2～4项基本能力；拓展能力是指对基本能力的延伸与升华；关键能力是指在进行职业工作时除了基本能力外必不可少的能力，包括了创新能力、学习能力、应变能力等。②笔者以多年教学经验分析，会计专业的基本能力主要为会计流程运用能力、经