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高职计算机网络教学与信息技术整合的探究 【摘 要】现代信息技术给人类的生活、生产、学习带来了深远的影响。首先概括地介绍了高职计算机网络教学的特点，在此基础上，阐述了高职计算机网络教学与信息技术整合的重要作用，然后，详细分析了高职计算机网络教学与信息技术整合的难点，最后，提出了高职计算机网络教学与信息技术整合的有效措施。 【关键词】信息技术；计算机网络教学；多媒体 0 前言 高职教学以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。随着我国社会市场经济的迅速发展，现代信息技术取得了很大的进步，促进现代信息技术在高职计算机网络教学中的应用，使得教学更加先进性、系统性，能够提高学生的学习效率。 1 高职计算机网络教学的特点 近年来，我国科学技术水平得到了快速的发展，促进了国家对网络教学的重视。高职计算机网络教学注重理论知识与实践的结合，是更加专业化、职业化的教学，具有不同于本科教育的独特办学理念和管理模式，其教学管理技术更加超前，教学管理方法比较新颖。 高职计算机网络教学的主体是高职学生，教学目的是培养学生熟练的计算机技术，使学生能够适应计算机职业，拥有较强的岗位操作能力。为了实现这一目的，高职计算机网络教学中，通常采用边讲边练的模拟实训教学模式，利用项目实施教学和案例教学，巧妙地将专业知识、证书考试、实训、社会实践相结合。 2 高职计算机网络教学与信息技术整合的重要作用 高职院校设立计算机网络教学，能够满足社会对高职毕业生的需求，为社会培养综合型的人才。不同于其他高职专业，计算机网络专业涉及大量的专业基础知识，更加注重学生的操作技能，是交叉性、形式多样的教学，决定了高职计算机网络教学与信息技术整合的重要作用。首先，高职计算机网络教学与信息技术整合，能够为学生创建特定的教学情况，促进学生更加容易接受计算机网络专业知识，同时活跃了课堂的教学氛围，能够取得更加优异的教学效果，有助于提高高职计算机网络教学的教学效率。其次，教师可以通过现代信息技术进行计算机网络教学，丰富课堂的教学内容，充分发挥教师的能力激发学生的学习兴趣，加强学生的计算机网络应用能力。再次，现代信息技术在高职计算机网络教学中的应用，改善了传统的教学方式，有助于教学方法的改进，注重学生学习能力的培养，调动学生的积极性，能够获得最佳的教学效果。最后，高职计算机网络教学中，现代信息技术为学生创设虚拟的环境，使学生身临其境，充分发挥学生的主体地位，培养学生的创新意识，能够更好的满足社会的需求。 3 高职计算机网络教学与信息技术整合的难点 3.1 陈旧的教学观念 现阶段，我国高职计算机网络教学中，仍然有许多教师没有引入现代信息技术，他们多采用传统的教学方法，滞后于时代的发展，不擅长使用信息技术，教学观念较落后，使得教学内容枯燥，影响了教学效果，阻碍了高职计算机网络教学与信息技术的整合。 3.2 教学技术落后，教学课件质量不高 我国大部分高职院校不具备完善的教学设备，技术水平仍然比较落后，信息技术只是流于形式，忽略了信息技术的本质，造成学生的学习积极性较差，高职计算机网络教学与信息技术的整合度不高。多数高职教师认为计算机网络教学只是辅助教学，教学课件质量不高，阻碍了教学目标的实现，教学质量迟迟不能提升。 3.3 教学内容和信息技术整合效果不好 伴随着信息技术的广泛应用，高职计算机网络教学取得了一些成绩。在具体的教学工作中，教学内容和信息技术整合的效果并不好，教师只是片面将信息技术融于课堂上，花费了大量的时间和经历制造教学课件，但是，教学课件中忽略了教学内容，只是简单的将课本上的内容进行罗列，没有对教学内容进行深入的探究，教学效果仍然很不理想。 4 高职计算机网络教学与信息技术整合的有效措施 4.1 教师要改善教学方法，营造轻松的教学氛围 为了实现高职计算机网络教学与信息技术的整合，高校教师要勇于接受新的教学观念，改善教学方法，保持与时俱进的心态，充分重视信息技术的作用，明确信息技术在高职网络教学中的重要意义。只有这样，才能够在高职网络教学中，不断整合信息技术，营造和谐的教学氛围，不仅减轻了教师在课堂的板书量，同时，增加了教师与学生之间的互动，完善了教学方法，提高教学了质量。 4.2 充分掌握现代信息技术，完善教学设备 我国大部分高职院校的教师对现代信息技术了解不够，再加上高职学校中的硬件设施和软件设施较差。高职网络计算机学校要完善教学设备，为教师和学生提供较好的教学环境和学习环境，教师要充分利用学校的教学资源，改革教学方法，在课堂上开展形式多样的教学活动，使学生更加愉快的学习。 4.3 发挥学生的主体地位，加强教师培训 高职计算机网络教学与信息技术的整合，在一定程度上，减轻了