高职语文教材建设思考.docVIP

高职语文教材建设思考 　　摘 要：目前在高等职业院校的教育发展过程中存在着许多问题，而语文教材的编撰也成为了其中的一项。语文教材是高职教育工作中不可或缺的条件，在教材编撰的过程中，既不要墨守成规也不要固执守旧，必须改革创新、提升改造、目标明确、以人为本，突出其实用性，不仅对高职学生的道德教育和素质培养起到积极的作用，还要提高学生在实际操作中的能力，切实达到高职语文教学提升学生实际语言应用水平的目标，促进我国高职语文教学改革的深化。 　　关键词：高职教育 教材编撰 以人为本 提高创新 语文教学 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（c）-0171-02 　　教材是教师完成自己的教学目标必不可少的条件，而学生想要获取更多的知识，教材也更是不可或缺的。在各类教材中，语文几乎是从小学开始就伴随大家左右的，在高职的各专业的教学中更是成为了重要的一员，学生的文字功底以及老师的教学质量想要提高是离不开语文教材的。在我国，高职的发展是非常迅速的，但随着高职教育的快速发展，专业越来越繁杂，学科越来越多，高职教材的编撰则越来越难，更加严重的话可能会影响到高职教育的发展。所以，国家教育部现阶段的首要目标就是教材的改革与编撰出更加适合现阶段高职教育所需要的教材。 　　1 高职语文教材的定位 　　国家教育部颁发的《大学语文大纲》中曾提出：大学语文这门课程，有它独特的人文性与实用性，是适应我国国情以及社会发展趋势的一门学科，在全日制高等学校设立这门课程有利于为社会培养高素质型人才。 　　综上所述，语文教材的编撰，着重的不仅仅是人文主义，同时还需有他的实用性和特殊性。而高职教育就是为了向社会培养输送拥有高职职业技术能力和高素质实用型人才。所以教育部在编撰高等职业教育语文教材的时候就应当要做到下面所列举的方面：（1）提高其人文性。人类历史文明以及文化遗产的发展是借由语言和文字来让后人探索和传承的；（2）发展其特殊性。语文教育对人类的创造性、能动性和对思维的开发都起到了积极的引导作用；（3）培养全面素质型人才。作为道德素质培养的重要教材，语文不仅运用其优美的文字以及语句对人们进行思想上的熏陶，同时也在对人们进行道德素质上的熏陶，从而培养出一系列高素质型人才，再有通过对文字的编写和平时的写作以及语言表达的训练也能提高其实际运用能力。 　　2 高职语文教材建设新探 　　在近几年高职院校所使用的语文教材中，作者有了很多新的写作尝试。综合来看，笔者认为高职语文教材建设应该注意以下几点内容。 　　2.1 以模块组合为框架 　　高职专用的语文教材要有其独特的人文性、广泛的实用性和开放的灵活性。每种特性组成不同的模块，不同的模块共同构成教材的整体，同时也可以按照需求对各模块予以取舍。这样的编撰方式有其特有的三大优点：一是材料的独特性与广泛性相结合。语文教材不仅需要考虑到教材的主要内容是否适应不同专业间的区别，也要考虑到不同专业之间所存在的通用性；二是更新与稳定的相结合。尽管语文是一种公共的基础课程具有其特有的稳定性，但随着现代社会的迅速发展以及科学技术的进步，语文教材应当适应时代的步伐跟着进步，随时注意文学作品研究中不断涌现的新成果。学生也应该随着时代的发展不断跟新自己的主观能动意识，在选择文学作品时应当符合当今时代的文学气息；三是自我修养与学校课程的相结合。在学校学习中通常使用的是中国的文学作品，而在课外，学生也应当尝试国外文学作品阅读与学习。这不仅能提高学生的自我修养而且国外文学作品的写作风格与中国有一定的差异，这样也可以丰富学生的写作知识。这就要求学生能够根据自己的需要，挑选出更加好的文学作品。 　　2.2 以能力培养为主线 　　高职院校的语文课程中所教导的语言能力是需要满足不同岗位需要的如商务信函的撰写等，这通常被理解为语文在现实生活工作中的使用及操作性。这就要求对理论知识的讲解只需要满足足够就行了，所以，在语文教材的编撰中所秉持的原则应该是文字精炼，而注重实际操作与写作能力的锻炼。对不同的实用点都需要按照下面的程序进行编写：目标、归纳、方法、范例并设置适量的题目由学生进行自主练习。如：在应用文以及商务信函的编写中，就可以在范文中突出国内外信函的不同之处，让学生在理解了范文的基础上进行适当的写作训练，并且在作业过程中可以让学生自己独立归纳商务信函编写的特点以及商务用语的规范等，从而在自己的不断练习中写出标准并且规范的商务信函。 　　2.3 凸显人文精神 　　高职院校的语文课本中所选择的课文大多是国内外比较经典优秀的文学作品， 课文内容在思想、知识、艺术上都具有很高的可读性。所以高职的语文课都有他特有的人文性秉承着以人为本， 在提高个人修养、陶冶人文情操、弘扬民族精神、培养健全人格