济南大学教学改革试点内容之三.docVIP

授 课 计 划 2015— 2016 学年第 2学期 学 院： 教育与心理科学学院 课程名称： 特殊儿童的言语康复 课程编码： 16A21150 课程类别： 专业基础课 计划学时： 35（理论：29 实践：6） 学 分： 2.0 授课时间： 1-8周 周一、周三 授课地点： 11J5501 教 学 班： 特教1301-1303 授课教师： 吴彦 填报日期： 2016 年 3 月 1 日 特殊儿童的言语康复课程授课计划 一、课程内容 参考书目： 李胜利主编，言语治疗学，华夏出版社，2009年版。 林宝贵主编，语言障碍与矫治，五南图书出版公司，2012年版。 课程相关网站： 中国康复治疗师 / 香港社区言语治疗中心 .hk/ 五、教师联系方式及答疑要求 电话E-mail: sep_wuy@ 答疑主要随堂进行，并通过计算机网络、电话随时为学生提供个别辅导。 六、课程教学计划安排及策略 周次 学时 授课内容 目的要求 授课方式 其他说明 1 4 第一讲 绪论 1.言语治疗的发展史 2.基本概念 3.言语的产生与感知 4.正常汉语语音的声学特性 第二讲 言语听觉器官的解剖生理学基础 1.言语听觉中枢及脑神经支配 2.言语器官的解剖与生理 3.听觉器官的解剖与生理 4.吞咽器官的解剖与生理 本讲内容让学生通过学习言语治疗的发展史、言语和语言、听力和听觉的概念、言语听觉链、汉语语音的基本知识，旨在让学生对言语治疗学科产生概括性的认识。 熟悉言语听觉功能相关器官组织的解剖，吞咽相关器官的解剖及功能。 讲授法；练习法；多媒体课件 思考：言语的产生与感知的过程是怎样的？ 与言语听觉功能有关的脑神经有哪些？它们是如何支配言语听觉活动的？ 2 2 第三讲 语言交流的发展及神经心理因素 1.语言交流过程的发展 2.语言交流过程的神经机制 3.语言交流障碍的心理因素及干预 熟悉正常儿童的语言发展，学习语言交流的发展、神经心理学等相关知识。 熟悉语言交流障碍可能伴随的心理障碍，学习基本的心理治疗方法。 讲授法；练习法；多媒体课件 思考： 言语语言治疗中可应用哪些心理治疗技术？ 2-3 4 第四讲 言语障碍的评定与康复治疗 1.概述 2.言语障碍常用的评定方法 3.言语呼吸障碍的评定与康复治疗 4.发声（嗓音）障碍的评定与康复治疗 5.共鸣障碍的评定与康复治疗 6.构音障碍的评定与康复治疗 理解言语障碍的定义、病因、分类。 掌握言语障碍的一般治疗过程，以及言语障碍的评定方法。 掌握言语障碍各子模块（呼吸、发声、共鸣、构音）障碍的评定与康复治疗技术。 讲授法；练习法；多媒体课件 查找收集脑瘫儿童、智障儿童、自闭症儿童言语障碍的相关资料，并制作PPT 思考：什么是儿童语言发育迟缓？儿童语言发育迟缓的评价分为哪些阶段？ 如何制订语言发育迟缓的训练方案？ 4-5 3 第六讲 听力障碍的评定与康复训练 1.概述 2.听力障碍儿童的评定与早期康复 3.成人听力障碍的评定及康复训练 掌握听力障碍的分类，听力障碍儿童以及成人的听力检测方法。 掌握听力障碍儿童的分级诊断标准，听力评估的内容，听力障碍儿童的听觉和言语训练内容和方法。 了解成人听力障碍患者的听力干预方法，耳鸣、听觉过敏的干预方法。 讲授法；练习法；多媒体课件； 如何对听力障碍儿童进行听觉训练？对听力障碍儿童进行语音训练包括哪些内容？ 5-6 4 第七讲 智力障碍儿童的言语康复 1.智力障碍儿童的言语特点 2.智力障碍儿童的言语康复训练 掌握智力障碍儿童的言语康复技能。 实际运用智力障碍儿童的言语康复训练方法。 讲授法；多媒体课件；实操 如何对智力障碍儿童进行言语康复训练？ 6-7 4 第八讲 脑瘫儿童的言语康复 1.脑瘫儿童的言语特点 2.脑瘫儿童的言语康复训练 掌握脑瘫儿童的言语康复技能。 实际运用脑瘫儿童的言语康复训练方法。 讲授法；练习法；多媒体课件； 如何对脑瘫儿童进行言语康复训练？ 7-8 4 第九讲 自闭症儿童的言语康复 1.自闭症儿童的言语特点 2.自闭症儿童的言语康复训练 掌握自闭症儿童的言语康复技能。 实际运用自闭症儿童的言语康复训练方法。 实践法 思考：如何使特殊儿童的言语康复训练变得更加有趣？ 实践课时： 周次 学时 授课内容 目的要求 授课方式 4 2 1. 听力障碍的评估 2. 熟悉言语康复评估仪器 3. 熟练操作言语康复治疗仪器 掌握听觉评估仪的使用方法。 熟悉并正确使用言语康复评估及治疗仪器。 讲授法；实操 5 2 口肌治疗的训练方法 掌握口肌训练的基本方法与操作步骤