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第三节 输送血液的泵 课型：新授课 课时：2 教材分析：通过观察与思考，让学生描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，学会区分动脉血和静脉血。 学情分析：学生对这部分知识较陌生，所以教师要注意多从感性认识出发，通过演示实验和图片分析，让学生加深理解和认识。 教学目标： 1、? 2、? 教学策略：创设情景---演示实验----分析讨论---相互交流---得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 1、? 分四个腔：左右心房、左右。心房与心室之间有房室瓣，心房连静脉，心室连动脉。心室与动脉之间有动脉瓣。 左心室----主动脉 右心室----肺动脉 左心房----肺静脉 右心房----上、下腔静脉 心脏肌肉发达、收缩有力，像泵一样将血液泵至全身。 2、? blood circulation ）途径 ①体循环：左心室---体动脉---全身毛细血管---体静脉---上、下腔静脉---右心房 ②肺循环：右心室---肺动脉----肺部毛细血管---肺静脉---左心房 动脉血：含氧量多、颜色鲜红的血。 静脉血：含氧量少、颜色暗红的血。 既能运输营养物质，又能运输细胞产生的废物。 激情、质疑 观察、思考 看书自学 表述交流 得出结论 思考、看书 自学、归纳 相互交流 进一步巩固 解答 组织学生阅读《血液循环的发现》，创设情景，导入新课。 展示心脏模型（猪的心脏） 提出观察问题 解惑、答疑 指导帮助 质疑：为什么把血液称为人体的生命之河？血液在人体内是怎样流动的？ 指导看书（插图） 小结 知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 布置作业