必修3：2.1随机抽样.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * 布置作业 P64习题2.1A组：5，6. * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 上述抽样方法称为系统抽样. 将总体分成均衡的n个部分，再按照预先定出的规则，从每一部分中抽取1个个体，即得到容量为n的样本. 怎样理解系统抽样的含义？ 用系统抽样从含有N个个体的总体中抽取一个容量为n的样本的操作步骤： 第四步，按照一定的规则抽取样本. 第一步，将总体的N个个体编号.有时可以直接利用个体自身所带的号码，如学号等. 第三步，在第1段用简单随机抽样确定起始个体编号l. 第二步，确定分段间隔k，对编号进行分段.当N/n是整数时，取k=N/n. 探究：如果用系统抽样从605件产品中抽取60件进行质量检查，由于605件产品不能均衡分成60部分，对此应如何处理？ 先从总体中随机剔除5个个体，再均衡分成60部分. 推广：如果N不能被n整除怎么办？ 从总体中随机剔除N除以n的余数个个体后再分段. 探究：用系统抽样从含有N个个体的总体中抽取一个容量为n的样本，要平均分成多少段，每段各有多少个号码？ 将含有N个个体的总体平均分成n段，每段的号码个数称为分段间隔. 用简单随机抽样抽取第1段的个体编号.以后各段的个体编号，通常是将第1段抽取的号码依次累加间隔k. 探究：用系统抽样抽取样本时，每段各取一个号码，其中第1段的个体编号怎样抽取？以后各段的个体编号怎样抽取？ 讨论：系统抽样适合在哪种情况下使用？与简单随机抽样比较，哪种抽样方法使样本更具有代表性？ 总体中个体数比较多；系统抽样更使样本具有代表性. 练习1：某校共有118名老师，为了支持西部的教育事业，现要从中随机抽取16名老师到西部任教，用系统抽样选取支援西部的教师团合适吗？应该怎样抽样？ “现代研究证明，99%以上的人皮肤感染有螨虫…….” “……某化妆品，可以彻底清除脸部皱纹，只需10天，就能让你的肌肤得到改善.” “……某减肥药真的灵，其减肥的有效率为75%.” 练习2：在数字化时代，各种各样的统计数字和图表充斥着媒体，由于数字给人的印象直观、具体，所以让数据说话是许多广告的常用手法.下列广告中的数据可靠吗？ 练习3： 某中学有高一学生323名，为了了解学生的身体状况，要抽取一个容量为40的样本，用系统抽样法如何抽样？ 第一步，随机剔除3名学生，把余下的320名学生编号为1，2，3，…320. 第四步，从该号码起，每间隔8个号码抽取1个号码，就可得到一个容量为40的样本. 第三步，在第1部分用抽签法确定起始编号. 第二步，把总体分成40个部分，每个部分有8个 个体. 练习4：一个总体中有100个个体，随机编号为0，1，2，…，99，依编号顺序平均分成10组，组号依次为1，2，3，…，10，现用系统抽样抽取一个容量为10的样本，并规定：如果在第一组随机抽取的号码为m，那么在第k（k=2，3，…，10）组中抽取的号码的个位数字与m+k的个位数字相同.若m=6，求该样本的全部号码. 6，18，29，30，41， 52，63，74，85，96. 2、系统抽样适合于总体的个体数较多的情形. 小结 1、系统抽样也是等概率抽样，即每个个体被抽到的概率是相等的，从而保证了抽样的公平性. 3、系统抽样的步骤为： （1）采用随机的方法将总体中个体编号； （2）将整体编号进行分段，确定分段间隔k(k∈N)； （3）在第一段内采用简单随机抽样的方法确定起始个体编号L； （4）按照事先预定的规则抽取样本. 4、在确定分段间隔k时应注意：分段间隔k为 整数，当 不是整数时，应采用等可能剔除的 方法剔除部分个体，以获得整数间隔k. 布置作业 P59练习：1，2，3. P64习题2.1A组：3. 2.1.3 分层抽样 复习 1、我们学了哪些常用的收集相关数据的方法？ 抽签法，随机数法 2、简单随机抽样有哪些常用方法？ 简单随机抽样，系统抽样 3、系统抽样的基本含义如何？ 将总体分成均衡的n个部分，再按照预先定出的规则，从每一部分中抽取1个个体，即得到容量为n的样本. 第二步，确定分段间隔k，对编号进行分段. 第四步，按照一定的规则抽取样本. 第三步，在第1段用简单随机抽样确定起始个体编号l. 第一步，将总体的所有个体编号. 4、系统