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广州荔湾区幼儿教师考试招聘教师资格证《综合素质》测试试题含答案

一、单项选择题（每题2分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填在括号内）

1.荔湾区某幼儿园开展“广府早茶”主题探究活动，教师引导幼儿用彩泥制作虾饺、烧卖。该做法最能体现《幼儿园教育指导纲要（试行）》中哪一原则？（）

A.保教结合

B.游戏为基本活动

C.生活即教育

D.领域渗透

答案：C

解析：利用本土饮食文化资源，把幼儿熟悉的生活场景转化为课程内容，正是“生活即教育”的直接体现。

2.中班幼儿乐乐在户外活动时突然奔跑，被同伴撞倒，额头擦破。教师第一时间应（）

A.拍照留痕并通知家长

B.查看伤口、止血并安抚情绪

C.填写事故报告表

D.让保健医生独自处理

答案：B

解析：幼儿安全事件处理的首要原则是“先儿童后程序”，先确保伤情得到及时控制与心理安抚。

3.下列关于幼儿教师职业角色的表述，错误的是（）

A.幼儿活动的倾听者

B.家长育儿的替代者

C.课程资源的开发者

D.儿童发展的支持者

答案：B

解析：教师应“支持”而非“替代”家长，家园共育强调合作而非取代。

4.教师组织幼儿观察雨后蜗牛，幼儿提出“蜗牛有牙齿吗？”教师回应：“你觉得呢？我们怎么找答案？”该教师使用了（）

A.支架式提问

B.验证式实验

C.直接告知

D.行为矫正

答案：A

解析：教师通过反问与建议，搭建探究支架，引导幼儿自主思考与寻找证据。

5.根据《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，教师可以（）

A.用食指轻敲桌面提醒幼儿安静

B.让午睡迟睡的幼儿面壁反思

C.因私事在家长群发布众筹链接

D.接受家长赠送的购物卡

答案：A

解析：A项为中性、非体罚的常规提示；其余均违反师德规定。

6.幼儿园安排教师暑期到社区宣讲科学育儿，这属于教师专业发展途径中的（）

A.行动研究

B.服务实践

C.同伴互助

D.反思日志

答案：B

解析：走出园所、服务社区，是“服务实践”型专业成长方式。

7.大班的“数字接龙”游戏中，幼儿轮流说1—100内不含7的数。教师发现小宇频繁出错，正确的教育策略是（）

A.立即让其退出游戏

B.降低难度，先玩1—30的接龙

C.当众指出错误并示范

D.请家长晚上额外训练

答案：B

解析：尊重差异、调整难度，既保护自信又促进最近发展区内的有效学习。

8.下列对“幼儿学习品质”的理解，正确的是（）

A.指识字量与计算速度

B.包括好奇心、坚持性、反思性

C.可通过期末精准测评

D.仅在大班阶段才需关注

答案：B

解析：学习品质是非智力因素，贯穿三年，需通过观察而非纸笔测验评估。

9.教师拍摄幼儿活动照片发布在园所公众号，必须遵循的法律原则是（）

A.公共利益优先

B.家长默示同意

C.儿童利益最大化与知情同意

D.教师拥有著作权可自由发布

答案：C

解析：未成年人肖像权保护以“儿童利益最大化”为核心，应取得监护人明示同意。

10.小班幼儿玩积木时，小怡连续5次把同伴搭的塔推倒。教师最合适的做法是（）

A.取消她当日玩积木资格

B.让她站在角落冷静

C.观察动机，引导表达情绪并示范合作

D.要求向同伴书面道歉

答案：C

解析：小班幼儿行为多为情绪与动作驱动，教师需观察背后的意图，通过示范与语言支持学习交往规则。

11.下列关于幼儿园课程评价的说法，正确的是（）

A.以区角数量为主要指标

B.重点考察幼儿知识掌握度

C.应关注幼儿经验生长的过程

D.每学期一次统一笔试即可

答案：C

解析：幼儿园课程评价强调过程性、情境性，聚焦经验持续生长而非结果性分数。

12.教师发现家长常在送孩子时当众责备孩子“笨”，教师最合适的沟通方式是（）

A.立即制止家长

B.事后与家长一对一交流，提供正向育儿策略

C.在班级群公开讨论该现象

D.无视，避免冲突

答案：B

解析：尊重家长、保护儿童自尊，通过私下、专业、建设性的沟通促进家长行为改进。

13.幼儿园开展“粤剧脸谱”美育活动，下列目标表述符合3—6岁儿童学习与发展指南精神的是（）

A.让幼儿记住五种脸谱名称

B.感受脸谱色彩与情绪的关系并大胆想象

C.训练幼儿对称绘画技能

D.完成一张可展览的精致作品

答案：B

解析：感受与想象是艺术领域核心经验，技能与知识应服务于审美与创造体验。

14.教师组织